6个月～2岁听一听，学一学，说话这事儿很奇妙宝宝说话特点：1岁时是语言单调期，这个时期的宝宝处于最初的学习阶段，他们更愿意以哭、笑或闹腾来表达需求。宝宝能够说出某些单字，比如，妈妈在读“红掌拨清波”时，宝宝会自然地接“波”，这是他们勇于模仿的第一个阶段。

宝宝上课啦！

小学员：小米，1岁3个月

课程1 宝宝听，妈妈说

学习重点：跟宝宝很清楚地说话，让宝宝听明白，并且能够回应妈妈。

“小米乖乖，我们来上课喽，现在要请小米同学去帮妈妈拿餐桌上的红苹果。”以前总是妈妈替小米把一切事情办好，所以小米根本没有太多机会听妈妈说。妈妈接着说：“大红苹果给谁吃呀？”小米乐了：“宝宝，宝宝。”“小米乖乖，我们一起给小娃娃穿衣服。你想给小娃娃选哪条小裙子呀？”妈妈不仅说，还得配上给小娃娃选小裙子的动作。小米马上明白妈妈的意思了，她在第一时间里给出了“时尚穿衣经”：“花，花。”噢，原来是那条小碎花裙子。

上课小结：虽然小米只能用单词跟妈妈交流，却没停止思考自己想说什么，而且一天天地进步了呢。

课程2 宝宝说，妈妈听

学习重点：宝宝的需求，要自己说出来，不能光靠手指，或靠妈妈猜。

小米还不会完全表达自己的需求，甚至有时觉得表达很麻烦：所以她会拉着妈妈去找自己想要的玩具，这样更迅速；当她想要出去玩时，就去提妈妈的鞋。妈妈开始诱导小米自己说出来：“小米，你想要妈妈带你出去做什么？”妈妈故意留一个关键词，等着小米来填空，小米会说，“玩。”“球。”“小熊。”再过几天，妈妈把说出来的句子更缩短一些，让小米自己说出来。就这样，不知不觉间，有一天，小米说出了很完整的一句“妈妈，我要小熊。”

上课小结：摸清宝宝近期比较感兴趣的事物，比如玩具、卡通片衣服、绘本。然后用提醒的方法让宝宝自己说出来。

2岁～3岁语言爆发期，话不能停宝宝说话特点：2岁以后的宝宝简直就是语言大爆发，无论是跟小朋友还是大人，交流基本无压力，能够通过简短的话语，再配合动作，表达出自己想要说要做的事。这个时候，妈妈需要做的就是强化他们的表达。

宝宝上课啦！

小学员：费扬扬，2岁

课程1 妈妈提问，宝宝答

学习重点：这个时期的宝宝几乎一天一个样，因此，不断给他们机会挑战新词汇，会帮助他们说得流利、全面。

扬扬简直就是妈妈的“复读机”，只要醒着，就喜欢说个不停。妈妈抓准了这一点，每天都会跟他说话：“扬扬，你看，这是面包机，红色的外壳，里面有个神秘的机器，可以帮我们做面包。”扬扬很快就记住了两个关键词，面包机，面包。第二天，妈妈问：“扬扬，我们家的面包机是什么颜色的呀？”“红色。”真棒，扬扬很清晰地答了出来。

随后，妈妈又增加了一点新的内容，面包机还可以给扬扬做蛋糕，扬扬又记住了“蛋糕”这个新词。

上课小结：新词汇不能一次塞满宝宝的脑子，这样就会混乱了。

课程2 宝宝要什么，自己说出来

学习重点：是考察宝宝学习成绩的时候了，妈妈一定要坚持让宝宝说出心中想说的话。

相对于1岁多时妈妈要替扬扬说出需求，现在扬扬必须亲自说出来。就算不流畅，表达欠佳，妈妈也要忍耐，鼓励他说出来。不是小小宝宝了，拖着妈妈去拿够不着的糖果这种事行不通了。妈妈会等着扬扬开口说：“妈妈，我想吃糖果。”要求出去玩时说：“妈妈，带我去坐摇摇车。”面对想做的事，他也会自动矫正说话的节奏和内容。

上课小结：当宝宝说出一句精彩的、完整的话时，妈妈要及时表扬和鼓励。

3岁～4岁说话是件技术活儿，必须接着练宝宝说话特点：三四岁的宝宝已经上幼儿园了，每天需要和小朋友、老师、周围的人，有大量对话，内容也包罗万象，到了拼口才的时候了。

宝宝上课啦！

小学员：小猪，3岁半

课程1 和妈妈说说幼儿园里的生活

学习重点：宝宝开始适应幼儿园里的生活，跟妈妈分开了一天，要学着把精彩的事和妈妈查字典幼儿网查字典幼儿网分享。

小猪在幼儿园里是个活跃分子，在他的眼里，幼儿园是个最好玩的地方，每天都有新的玩法和新的发现。妈妈跟他约法三章：回家后，要跟妈妈说说幼儿园里的事；学了新歌谣，要教妈妈唱。这时，妈妈变成了小朋友，小猪变成了家教老师，有板有眼地演一遍幼儿园生活，不知不觉间，小猪的表达能力又上了一层台阶。

上课小结：妈妈可以在适当的时候，纠正几个宝宝运用不当的字词。

课程2 宝宝可以讲故事啦

学习重点：从一个字，到一个词，到一句话，再到一个故事，让宝宝的说话内容有了质的飞跃。

现在起，小猪可以给妈妈讲故事了。比如，拿一本经常读的绘本，小猪想起来多少，就讲多少，妈妈只稍作补充一下。隔了几天，“我们再来讲一遍吧”。小猪能够完整地讲故事和唱歌了，说话更有条理。而且在小圈子里，他出色的表达能力也让他赢得了更多朋友。

上课小结：讲故事、唱歌、角色扮演，都是训练宝宝流畅表达自己的好方法。

宝宝说话晚的迹象一般情况下，孩子长到二三岁就能比较好地表达自己的意图，四岁时能基本掌握本民族语的口语了，到五岁以后能较清楚地复述听过的故事大意、看图说话或自己编简单的故事。正常情况下，发育晚的孩子与发育早的孩子相比有4—6个月的差异，超过这个时限，父母就要多加注意了。

4个月大时：不会模仿爸爸、妈妈发出的声音。

6个月大时：不会笑或大声叫。

8—9个月大时：不会用声音吸引你的注意力；还没开始咿呀学语。

满10个月时：对别人叫自己的名字没有反应，不懂怎么让你知道他是高兴还是烦躁。

满12个月时：不会做挥手、摇头之类的肢体语言;还不能发出一两个声母（比如p、b等）；当他需要帮助的时候，不知道该怎么与你交流。

满15个月时：不明白“不行”和“再见”之类的词，也不做反应；会做的肢体语言（比如摆手、指东西等）还不到6种；会说的词不足1—3个。

满18个月时：连6—10个词都不会说；还不会用手指感兴趣的东西，比如天空飞过的小鸟或飞机。

满20个月大时：会说的声母还不足6个。

21个月时：不会回应简单的指令：不会假装和娃娃或自己玩（比如给自己梳头、给娃娃喂饭等）。

满24个月时：不会把两个词连在一起；不知道常见家庭用具（比如牙刷、电话、筷子等）的功能；不会模仿别人的动作或学别人说话；不会按照要求指出身体部位。

满30个月时：即使自己家里的人也没人能明白他；不会说简单的句子，不会问问题，也不能让陌生人明白自己。

满3岁时：不会说短语；听不懂简短的指令；对和其他孩子交流不感兴趣；和爸爸或妈妈分开时特别困难。

满3岁半时：经常不能把话说完整（比如不会说“回家”，只会说“回”）。

满4岁时：说话还经常结巴，基本上还是不能让别人完全听懂他说的话。