给孩子聆听声音的机会，可以让他们对声音更为敏感，刺激大脑听觉区域更好地发育。这个工作，从孩子一出生就可以开始。

听觉是宝宝发育最早的一种感觉，始于胎儿时期。一出生，婴儿对声音就有反应；3个月，婴儿已经能分辨妈妈的声音；4个月，婴儿的听力发育基本成熟，他的小耳朵变得越来越灵敏了。

所有这一切来自环境的声音实际上，我们不需要刻意去做什么，有心，处处都是契机。如，家人的日常活动会产生各种声音——走路声、关开门声、水龙头的流水声、刷洗声、扫地声、说话声、各种电器发生的声音等，室外传来的声音——汽车鸣笛声、飞机飞过的声音、风声、雨声、流水声等，所有这一切来自环境的声音，只要不嘈杂，都可以为宝宝提供有益的刺激。有的家庭会刻意为孩子营造一个安静的环境，生怕影响到他。实际上，这样对孩子无益，反而剥夺了他辨识声音的机会。而且，如果孩子从小就在这么安静的环境下长大，一旦进入一个不那么安静的环境，他就会很不适应。

此外，妈妈的心跳声（还在母亲的肚子里时，他就已经熟悉并且习惯了这种声音，所以宝宝通常会喜欢）、婴儿自己发出的各种声音、用吸管等朝水里吹气发出的声音（与宝宝在羊水中听到的声音类似），宝宝都会喜欢。将这些录制下来播放给他听，抱孩子时采取左手抱的姿势，让他听到我们的心跳声，这些都可以起到既刺激宝宝听觉发展，又安抚宝宝的作用。当然，给宝宝播放一些节奏舒缓、旋律优美的音乐，多和宝宝说话，哼唱摇篮曲，跟宝宝玩耍时用玩具或其他器具偶尔制造一些声音，吸引他的关注等，都是刺激宝宝听觉发育的不错的方式。

跟宝宝玩一些制造声音的游戏可以刺激宝宝的听力的游戏，等宝宝大一些，我们还可以有意识地跟他玩一些制造声音的游戏。如：

在瓶子里灌上一些水，摇摇瓶子，聆听瓶子发出的声音。调整水位，体验不同水位下摇动瓶子时发出的声音有何不同。若水位调整合适，甚至可以用它们演奏音乐。

在瓶子里装入黄豆、绿豆、大米、小麦、面粉、塑料小球、玻璃小球、金属小球等不同材质、不同硬度的小物件，以不同的力度摇晃，感受瓶子发出的响声有什么不同之处。

准备不同口径、不同大小、不同形状的瓶子，对着瓶口吹气，听听气流通过瓶子时发出的声音有什么不同。在瓶子里灌上一些水再对着瓶子吹气，结果又有什么不同？对着不同水位的同一个瓶子吹气，声音有没有变化？

带孩子走出去聆听户外的声音如果我们嫌麻烦，懒得如此用心，或者没有时间去做这样的工作，那就带孩子走出去吧！

户外，孩子们打打闹闹，到处都是欢声笑语；晚风吹动树梢，树叶沙沙作响；秋冬两季，小脚丫踩着枯干的树叶，那一声声脆响动人心弦；小溪淙淙，河水哗哗，海浪气势雄浑；对着远山喊上一句、唱上一曲，那来自山谷的回声悠远深邃；小鸟展翅，扑棱棱飞过树梢……这些声音，不都是刺激听觉的好素材吗？

若能录制各种小动物的叫声，带孩子到户外聆听、寻找、比对，相信这会成为孩子们非常热衷的一项活动。

关于声音的游戏无处不在以下活动，也不要错过哦：

下雨的日子打着雨伞穿着小靴子到户外听听雨水的声音，辨别雨水打在树叶上、水泥地面上、泥土地上、雨伞上、房顶上的声音有什么不同，雨滴大小细密不同，声音又会有什么不同……

下雪时，去雪地上踩一踩，仔细辨别雪花飘落、冰凌突坠、积雪坍塌的声音，甚至燃烧的火柴靠近雪地发出的嗞嗞声……

用小棍敲敲水泥地、树干、铁皮等不同材质的东西。

与孩子一起，带着好奇的耳朵去聆听，关于声音的游戏随处都可以展开。

家长育儿经验谈相信大家都听说过“莫扎特效应”吧。弗朗西斯·劳施和戈登·肖发现，听音乐与空间想象力的发展呈正相关性。劳施和肖将大学生分为三组，一组聆听莫扎特奏鸣曲，一组听一些轻松的节拍，一组什么都不听，结果发现听莫扎特奏鸣曲不过几分钟的学生，他们的空间想象力测试成绩上升了62%，而听轻松节拍和什么都不听的学生，其成绩只分别提高14%和11%。

这是很鼓舞人心的结论。从琛琛的身上，我发现音乐确实对强化他的记忆起到了很好的辅助作用。琛琛有个习惯，喜欢听着音乐学习，而且动静不小。有一次，我很好奇地问他为何如此。他的答案居然是，听着音乐学习，可以帮助他记忆。因为他听到某个曲子，就会很自然地与当时听这个曲子时记忆的内容关联起来。也许这只是个特例，还不足以说明问题。但是，孩子们对音乐的热衷却是我们有目共睹的。何况，音乐还有疗愈的作用。很多情绪激动的孩子，只要听到舒缓或熟悉的音乐就会安定下来。一个被音乐安抚而变得情绪稳定的孩子，他学习时会更专注、更投入、更安心，而不是心情烦躁、心神不定，这或许也可以成为音乐可以提升学习效率的佐证吧。

《让孩子天赋自由》是林怡从事早教工作15年来最重要的作品。在本书中她查字典幼儿网查字典幼儿网分享了如何在0~6岁的成长关键期，唤醒并激发孩子的自主学习本能，实施不着痕迹的教育，养育一个既聪明又省心的孩子，让亲子双方都活得更自在、更轻松的方法。