前不久，浙江省瑞安市某幼儿园一位家长发现孩子身上有伤痕，怀疑在幼儿园被打，遂在孩子书包里放了一支打开的录音笔取证。经过一段时间的收集，掌握了老师殴打、训斥多个孩子的音频资料。涉事教师日前被公安机关分别作出行政拘留处罚。陕西大荔县安仁镇日前也发生了男童被幼儿园女老师踢伤下体的事件。虐童事件频发，到底该怎么看，又如何根治？

处置虐童教师不能“心太软”

唯有通过幼师队伍培养、入口把关、以爱心为核心的师德建设、以法律为核心的责任追究结合起来，才能有效防止类似事件的发生。

让孩子吃鼻屎、在孩子眼睛上涂风油精、把孩子关进厕所……如果不是掌握了相关证据，家长们不敢相信自己的孩子在幼儿园是这样被托管“照料”的。社会也很难理解，为什么如此缺乏基本品德的人，竟然能进入幼儿园，在孩子行为、认知的关键阶段“为人师表”。而从现实来看，幼儿教师入口把关不严、出口处置“心太软”的问题，恐怕仍将在今后一段时期成为类似事件发生的隐患。如何在入口关上有效防止不合格者进入，并对品德不良者进行有力的法律惩戒及行政干预，是各地防止类似事件发生的关键。

如果回顾近年发生的多起幼儿教师虐童事件，除个别造成严重后果的当事人被行政拘留之外，其他当事人大多以辞退、私了的方式解决。但要知道，幼儿园的适龄儿童大多在二至五岁。这一阶段的儿童，身体处于人生的最脆弱阶段，最需要得到全方位的保护，让他们感受到来自这个世界的善意。也就是说，他们最需要的是爱的教育。衡量幼儿园办得如何的标准，不是教给孩子多少知识，而是给予孩子怎样的爱的教育。因此，幼儿教师最需要具备的素质，不是知识如何渊博，吹拉弹唱各项技能如何纯熟，而是具不具备对幼儿的爱心。

同理，在幼儿教师的培养中，爱心培养也当成为核心内容，培养教师对儿童发自内心的爱，是培养合格幼儿教师的关键，也是幼师师德建设的核心内容。同时，幼儿教师应具备积极乐观、优雅温厚的心性。

从这种角度看，把好幼儿教师的入口关，要把师爱通过一定方式考量出来，并在日常监管中注重继续教育，随时强化幼师以爱心为核心的师德师风建设；应当建立严格的幼儿教师准入制度，为处于人生最脆弱阶段的幼儿把好第一道关口，尽量防止在心性上不合格的人进入幼教队伍；还要加强对幼儿教师的日常行为监督和爱心养成，通过有效监督管理，让教师在工作过程中，不断升华自己的爱心；对教师心性要随时分析了解，并提前进行干预，防止有类似倾向的教师做出错误行为。

在类似事件发生后，相关方应以不包庇、不放纵的态度严格处理，除了建立“黑名单”外，还应积极寻求法律的介入。在当下的法律中，对于违法行为的评估，多是从对身体的外伤来定性处罚，而没有针对特殊群体心理健康影响方面的处罚。由于少年儿童身体、心理的特殊性，决定了他们心理上的负面影响也许远远大于对身体的伤害。因此，积极争取相关立法，把虐童等行为对少年儿童的心理发育的影响纳入刑事责任范畴，而不仅仅是根据伤势进行判断，也是减少此类事件产生的关键。

对幼教队伍中的害群之马，事发后的处置不可心太软，因为对个别害群之马心软，其实是对广大最需要呵护的幼儿“心太硬”。在笔者看来，面对幼儿园虐童事件，唯有通过幼师队伍培养、入口把关、以爱心为核心的师德建设、以法律为核心的责任追究结合起来，才能有效防止类似事件的发生，为幼儿营造真正充满爱的成长空间。