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超级中学现象严重或将垄断优质教育资源

2016-01-04

对于超级中学,大家可能耳熟能详。就是那种垄断尖子生,重在比拼升学率的中学。为了保证这里的学生们能够在高考中一举夺魁,就必须给他们配置是上一流的教育资源。久而久之,就会出现好的越好,差的越差的现象,这样对于那些普通中学的学生们来说是非常不公平的,对此,专家们也提出了相关的质疑,下面赶紧来了解一下吧。

超级中学现象严重或将垄断优质教育资源1

每年高考(精品课)后,一些地区创造出高考神话的超级中学都会成为社会关注焦点。教育界许多专家都曾对超级中学现象提出过尖锐批评。学者的担忧主要集中在两个方面:第一,超级中学垄断了优质教育资源,不利于教育公平;第二,有研究者认为,超级中学注重应试教育而忽略素质教育,有些更形成严苛的遵守纪律与惩罚相结合的持续训练(training)体系,因而不利于人才培养和学生的自由发展。

由于超级中学在高考中取得了很好成绩,因而受到家长和市场的欢迎;同时,超级中学对地区经济和声誉有所拉动,一般也会得到地区领导的支持,但在现实中非常成功的一些超级中学,却一直被教育专家基于教育基本原理和公平原则追问,超级中学的校长们和学者之间因此有激烈的争论。

对于以上争论,基于学生大学入学后学业表现数据的实证研究可以予以正面回答,但相关研究却非常缺乏。教育部所属重点高校K大学(以下简称K大)是国际国内公认的一流大学,各项排行榜均领先。我们尝试用K大2005~2009年5届学生数据5年来,K大从31个省的2082所中学录取学生12465名,平均每年2493名(去掉了留学生、保送生、艺术特长生和体育特长生),逐一进行了分析。

现有研究主要突出超级中学可能具有的四方面特征:位于省会或大城市、学生规模大、垄断当地一流生源和教师、毕业生垄断一流高校在该省(区、市)的录取计划,或者说北清率(北大、清华录取率)高,其中后两者是超级中学的必要条件。按照我们对超级中学的操作性定义,全国共有84所中学可以被标记为超级中学,平均每省份不到3所,其中有9个省份仅有一所超级中学,有两个省份多达6所。

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