记者近日从北京市教委获悉，下周起至4月中旬，北京市将成立市、区两级巡回检查组，深入全市幼儿园检查日常教学中是否存在小学化倾向。一旦发现仍有幼儿园存在小学化倾向，将严肃问责园所主要负责人，存在问题的幼儿园将面临被降级的风险。

教育家卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子”。无数教育界人士的成功实践表明，幼儿教育要从幼儿生理、心理特点出发，因材施教，促进幼儿身心健康发展。然而现实中一些幼儿园却存在“抢跑”的现象，让幼儿园的孩子苦不堪言。如有的有的幼儿园课程内容小学化，要求幼儿提前学习小学知识，学习读写算;如有的幼儿园按照小学生行为规范要求幼儿等，这些都让孩子提前背上了沉重的“包袱”。

不少专家表示，幼儿园小学化倾向违背教育规律，忽视幼儿身心特点，扭曲甚至扼杀幼儿天性，是在拔苗助长，不利于孩子今后的健康发展。这一语点中要害。

事实上，关于某些幼儿园小学化倾向的问题，早已引起了包括教育界在内的相关部门及人士的注意。一些地方的相关部门也出台过相应文件和措施来制止这一现象，然而就实际效果来看，却不尽人意，一些幼儿园仍然我行我素，小学化倾向仍屡禁不止。

幼儿园“抢跑”折射出了当前功利化教育倾向存在的现实。究其原因，既有幼儿园教育理念、教育方法陈旧的原因，也有社会、家庭影响等方面的原因。现实中，一些家长为了能让孩子进入理想学校，不惜“代价”提高孩子学习成绩，这种现象影响到了幼教领域，让一些幼儿园自觉不自觉地养成了帮孩子“抢跑”的习惯。此种情况下，这些幼儿园可能会感觉到与家长们达成了育人的“共识”，但实际上这却是一种想当然的错觉。

应当说，对孩子寄予希望本没有错，但违背教育规律、揠苗助长就是大错特错了。各界对于幼儿园“抢跑”的现象必须要有清醒认识和应对措施。而如何应对?则正如教育人士冯惠燕所说：这仅靠监督检查这样的行政手段是不够的，关键还在于办园者的自觉性、对教育的深刻认识;同时，家长也应该认识到孩子不同年龄阶段教育的特点，不要盲目随大流让孩子超前学习小学知识。可见，只有幼儿园、家长、教育行政部门在教育观念上都能实现统一后，才能真正杜绝幼儿园“抢跑”现象。