孩子，26个月了，还不怎么会说话，怎么办呢？您能够帮帮我么？

——一位女性网友

这不是我第一次遇到这样的询问，十几个月不怎么会说话，十几个月还不会走路等等各式各样的问题不一而足。就拿我的女儿来说，十几个月她还不会爬，我经常和妻子笑谈我的女儿很有趣，她是先学会走路，后来慢慢才学会爬的。

为此，我做了一个小小的调查，通过统计，我发现了一个很有意思的现象：几乎每一个孩子都会在婴幼儿阶段存在如说话晚、会走路晚等这样那样不一而足的问题。

可以想象：孩子有这样那样有别于周围其他孩子的问题，是很正常的问题，或许说这是娘胎里带出来的，很有可能是来自于父系或者母系的基因遗传，这并不是残疾的症状，并不影响孩子未来的成长发展。

记得，我的妈妈就曾经告诉我，说我小时候很笨，到了5、6岁还不会数手指头，搞得幼儿园不肯收我。小时候不会数手指头，不代表数学成绩不好，也不代表笨，这只是一个孩子在某一阶段出现的一种“生理不应”，无关于成长。

我们不可否认当自己的孩子遇到这样的问题，肯定会焦虑，会着急，会四处寻找“灵丹妙药”来帮助快速的恢复到所谓的同龄孩子的正常水平上来。但是，我们不可忽视的一个很重要的问题，那就是我们的焦虑有可能阻隔孩子的“生理自我复原”。

爬也好，说话也好，走也好，这些都是属于一个正常的自然人基因里遗传的技能必备，不管当下的发展现状是什么，这些技能都会在孩子成长过程中自我觉醒。当然，在自我觉醒的过程中，婴幼儿可能会受到父系或母系基因里的某些特殊因子、家庭环境、父母等至今的家庭教养方式等多种因素的影响，而出现一定的迟缓现象。

如果我们不因为焦虑，去做出影响孩子自然生长的任何举措，婴幼儿必然会在自我成长的道路上进行自我复原。

所以，我想说面对孩子出现的与众不同的生理技能差异，我们为人父母者，还是要有一些注意点，或者说方法策略的：

1

面对孩子的“与众不同”，

别用焦虑固化孩子的“与众不同”

孩子“与众不同”，只要不是病，都是正常的生理现象，我们做父母的别急，因为急也没用，急无益于孩子的自我复原。尤其是在亲朋好友面前，要禁止谈论这些“与众不同”，我们往往浅薄的认为“孩子还小，什么都不懂！”，其实不然，即便是有的话孩子不会说，但其实年幼的她们已经开始懂得父母的行为和言语。

所以，我们别总挂在嘴边上，重复孩子的“与众不同”，这很可能让孩子在心灵里固化这种意识，如果转变为潜意识，那将是非常可怕的事情。还有，别因为自己孩子不会说话，不会走路等等现实情况，去要求亲朋好友甚至是他们的孩子照顾自己的孩子，这种特殊化的待遇，很可能让孩子产生心理自卑。

每个孩子的成长过程中，都会遭遇坎坎坷坷的事情，只要不是病变性质的，那就不是什么大问题。

2

针对孩子的“与众不同”，

要做一些“对症下药”的教养方式变更

就拿孩子26个月还不怎么会说话这样的情况来说，其实也不并不是什么特别的“与众不同”的情况，农村一直有一种说法：说话晚的孩子聪明。不管是不是具有科学依据，足以说明一个问题，咱别焦虑，焦虑无用。

当然，我们面对孩子的“与众不同”，与其等待孩子缓慢的“自我复原”，还可以采用一些有针对性的有用的策略，来帮助孩子加快“自我复原”的进程。

比如，我们可以多陪孩子说说话，其实陪孩子说话，是很多父母比较欠缺的。陪孩子说话，不一定说要讲道理摆事实，漫无目的的聊一聊，不仅可以培养孩子的说话能力，还可以拓展孩子的发散思维的能力。当然，漫无目的，不是叫我们胡侃乱侃，还是基于孩子的生活经验，比如通过询问孩子“今天去哪玩了？吃了什么？”这样简单的问题切入，让孩子因为谈论自己熟悉和经历过的事情，而充满兴趣和想说的欲望。

陪孩子说话，别嫌烦，有的孩子不愿意说话，有可能是因为先天技能觉醒缓慢，但后天缺乏一个说的平台，我以为也是一个重要诱因。陪孩子聊天的过程中，如果遇到孩子不会说的，尤其是孩子愣愣巴巴许久都没有说出来的情况下，父母可以代为阐述，这个时候你会发现孩子会主动地重复，这种重复孩子记忆到脑海中的概率是很高的。

除了陪孩子说话，我们还应该多陪孩子读读书，其实婴幼儿阶段是亲子共读的好机会，这个时候读的故事，孩子能很快记住，对孩子的语言、想象、文字创作等功能的成长都有极好的效果，也能有效的促进孩子自我推动语言功能的复原。

当然，不同的情况要采用不同的对策，如果孩子走路慢，那就应该利用一些孩子兴奋的时机，引导孩子去尝试学习走路。

尝试是孩子成长的重要手段，这也是我们在生活中往往比较忽视的问题，我们因为对于孩子的溺爱，而不愿意孩子去尝试，甚至是剥夺孩子尝试乃至于受挫的机会，这实际上迟缓了孩子自我觉醒、复原一些生理机能的机会和时间。

最后，我特别想说，面对孩子的“与众不同”，不焦虑，不特殊对待，想一些办法，做一些家庭教养方式的变更，应该是可以加快孩子某些缺失技能的自我觉醒乃至于复原的。