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训练法培养孩子的计算能力的六种方法

2016-04-15

一、差一关系的训练。

差一关系指的就是多一或者少一的关系,别看差一关系简单,好多孩子前面不会后面学起来就困难,(动作演示,伸手指)我们来看这是1,再加1是2,再加1是3,再加1是4,再加1是5,反过来5减1是4,4减1是3…。,要在动作上让孩子明白。再加上点数学语言,我们可以这样问:比1多1的数是谁呢?多的1在哪呢?比9多1的就是10,比10多1的就是11,反过来,比11少的数就是10,把差一关系弄明白这是基础中的基础,我们就可以进行第2步了

二、分解组合训练。

这里面学问很大,我们一般的家长只教孩子分解,不教组合。分与合要同时教让孩子会分就会合,这个数不用大,(教师手指演示)4可以分成1和3,1和3组成4

再大点:7的分解与组合(教师手指演示),5会了,就练6,6会了就7,10以内的分解组合熟练了就为20以内的计算打下坚实的基础。

三、加减关系训练。

会分就会合,在分合的过程中融入加减,是数学的核心的对应思想的建立,我们来看:1和2组成3,这里面藏着一个算式,让孩子来猜一猜

孩子们说1+2,我们可以问:难道你就会1+2么?孩子:还有2+1。反过来呢3可以分成2和1,这里面又藏着两个算式,3-2=1;3-1=2

一个算式里面就有分有合,这一个分合关系里就有四个算式1+2=3,2+1=3,3-1=2,3-2=1,这四个算式我们合起来就算式组

让孩子反复练,建立一个模式,以后3+4=7孩子也可以建立起四个算式来,这个小小的算式融合了思维的互逆,小问题,大学问。

四、操作计算训练。

在这里给大家讲一讲,操作能力形成的过程,这个非常重要,孩子的思维建立在动作之上,孩子开始计算时就是掰手指,或者摆教具、或者算具之类的东西,积木块啊,花生啊都可以做,孩子开始计算一定要依靠一个东西,不让孩子借助外物那孩子怎么算啊?当孩子用手用的比较熟练之后孩子自然就会想到,孩子不动手,在心里想着动手的过程,这是一个正常的现象,在孩子掰手指还不是很熟练的情况下,那您就让孩子掰手指呗。动手比较熟练自然就不用动手了,所以操作计算第一步操作计算,第二步,想动作,想动作比较熟练自然过渡到抽象,会5+6=11自然就会6+6=12

五、心算训练。

心算训练建立在动作的基础上,孩子手脚并用是可以,5+6,手指不够怎么办?伸一个脚趾啊,手指上再长一个也可以的,拿一个东西,放在这,和5合起来是个6都可以,如果有摩比的专利算具的话,心算做起来就更简单

六、速度训练。

有的家长问我,怎么让孩子快,我就告诉他,快是非常容易的,最难的是会快。世界上就只有一种方法:练!因为速度是一种技能,技能的唯一途径就是训练,在练的过程中要想出很多有趣味的方法,用很多游戏技能的方法,网上很多计算的游戏,爸爸妈妈们可以给孩子下载一下,跟孩子一块练习。

我们来总结一下,孩子的计算建立在动作之上,然后让孩子想动作进行计算,形象思维过渡到抽象,所以第一步孩子动作不熟练,想是想不出来了。


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