伊顿蒙台梭利与传统教育的区别-查字典幼儿网

幼儿教育 > 早教 >教育早知道 >伊顿蒙台梭利与传统教育的区别

伊顿蒙台梭利与传统教育的区别

2015-12-14

A、学习是自动自发,儿童选择教具;B、由教师带领,教师决定课程内容。

A、在工作中能自我矫正错误,并向同伴学习,教师仅起启导作用;B、教师矫正幼儿的错误,勉强幼儿模仿学习。

A、儿童可以靠自己去发现,自己定学习进度;B、教师指导学生,教师决定学习的进度。

A、在教师设计的环境中以儿童为中心得以自由运用心智,无限发挥潜能;B、幼儿在特定的课程中,以教师为中心,被迫进行集体教学。

A、教师是观察者以及引导者,只提供适时的帮助,极少干预;B、教师是焦点所在并独揽所有影响力,干预频繁。

A、开放式的教学情境,让幼儿自由活动不受阻挠和约束;B、绝大部分时间被限制在课桌椅上。

A、鼓励互助;B、向老师求助。

A、工作是出自对于工作本身的喜爱以及自我发现的意识;B、基于被要求工作而工作。

A、强调真实具体;B、强调抽象。

A、儿童自备学习的动机;B、老师提供学习动机。

A、透过可自我更正的教具进行自我教育;B、利用奖惩作为诱因。

A、认同敏感期的观念;B、所有儿童视同如一。

A、在小团体中依照个人学习的意愿和速度自由地成长;B、以班为团体在同一时间内学习相同的课程。

A、环境本身提供纪律;B、老师提供纪律训练。

A、智力、社交、情感和精神发展的同等重视;B、主要强调智力发展。

点击显示


推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读
学前视频

更多

大班歌唱活动《种子宝宝快结瓜》优质课-南京:张倩

中班语言《小猫的生日》优质课(执教:谢海连)

中班律动游戏《小星星变奏曲》优质课-山东:牛玲霞.rmvb

中班语言《小兔怕怕》优质课(祝晓隽)

大班歌唱活动《快乐农场》优质课-陕西:陈娜

大班创造性律动《欢乐恰恰恰》优质课+教师说课-重庆:林朦

小班阅读《一步一步走啊走》观摩课(应彩云)

大班综合活动《一颗超级顽固的牙》优质课(蒋静)

大班歌唱活动《冬天的花儿》优质课-女教师

小班阅读活动《海豚》优质课(蒋静).avi

与“伊顿蒙台梭利与传统教育的区别”相关文章
生活中提高婴儿智能的小游戏
1岁前家长应该为宝宝做到的事
家长如何教宝宝学说话?
父母的早期教育要注意哪几个问题?
孩子的早期教育父母知道多少?
看过“伊顿蒙台梭利与传统教育的区别”还看
高热常有哪些原因呢?如何护理高热宝宝?
家长们看过来啦:宝宝任性的形成原因与对策
用幽默教育 孩子会更听话噢~
怎样才能纠正宝宝爱吃手的习惯呢~
宝宝不爱吃饭的妙招
  • 大家都在看
  • 小编推荐
  • 猜你喜欢
  • 给孩子讲睡前故事有秘诀
    有利宝宝智力提升的好习惯
    宝宝的情绪比智力更重要
    学习窍门让孩子受益终生
    让宝宝在实践中不断掌握新的能力
    新生儿太“乖”警惕智力低下
    新生儿常抚触长大更自信乐观
    玩纸游戏让孩子心灵手巧
    早教开发孩子智商的最佳时间
    提高智力多给宝宝一点色彩
    让宝宝去“发现”世界
    如何教宝宝探索自己的身体
    你不可不知婴儿智力发育的八个高峰期
    玩具太多影响宝宝智力发展?
    开发宝宝数学潜能的几个科学妙招
    儿童智能的发现与培养
    新生儿与生俱来的“本领”
    提升孩子智力的四大法宝
    0-3岁宝宝智力发育对照表
    幽默训练从小开始培养
    交响乐提升孩子智商
    如何用儿歌开发宝宝语言潜力的方法
    0-1岁宝宝智力开发的法则
    训练新生儿的音乐感受能力
    四种刺激会让宝宝更加聪明
    教你如何坦然面对宝宝特殊时期
    父母如何训练宝宝各种能力
    婴儿分辨颜色的能力怎样训练
    6个月宝宝必须学习爬行
    宝宝"寻觅"可以提高记忆力