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培养幼儿记忆力的方法

2017-04-15

人的一切活动,从简单地认识、行动,到复杂地学习、劳动,都离不开记忆。记忆是人的智力活动的仓库。在智力发展最重要的幼儿时期,记忆具有更重大的意义。苏联心理学家维果斯基认为:学前儿童记忆处于意识中心,心理活动的各个方面以记忆占着优势地位。如果没有记忆能力,那么幼儿每一次都去重新认识那些已经碰见过的事物,不行能获得任何生活知识经验。幼儿记忆发展对学习文化科学知识有直接作用。我们在幼儿教育教学中,采用了以下十种方法,有效地培养和发展了幼儿的记忆力。

一、运用教具,形象记忆

具体形象、生动鲜明的物体,能引起幼儿的兴趣。激发幼儿情感的事物,容易被幼儿识记。幼儿在学习知识中,教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学,幼儿就能产生形象记忆,提高记忆能力。如:学习数的组成、加减法,知识比力抽象,教师利用教具演示、讲解,幼儿就能理解知识,加之幼儿动手操作学具,很快掌握了知识。又如:音乐课学习歌曲,运用图片或实物等教具向幼儿解释歌词,就会资助幼儿记住歌曲内容,并达到教学目的。其它各科知识也是如此,恰本地运用差别的教具,就会使幼儿轻松的记忆知识。

二、开展游戏,兴趣记忆

游戏是幼儿最喜爱的一种活动。高尔基说过:游戏是幼儿认识世界的途径。的确,游戏可以巩固和丰富幼儿的知识,可以发展幼儿的语言和智力。教师把知识融于游戏之中,可使幼儿在游戏中学习,在游戏中记忆。如:认识水,再水中放入各色插塑玩具,先让幼儿进行玩水游戏,通过在水中玩插塑,让幼儿知道水是无色的,再让幼儿用小竹篓盛水,用手抓水,从而知道水会流动,幼儿在玩水的过程中,掌握了水的性质。又如:故事小蝌蚪找妈妈,教师讲述故事后让幼儿进行演出游戏,小蝌蚪寻找本身的妈妈在哪里,幼儿在演出的浓厚兴趣中记住了青蛙的外形特征和生长过程。

三、多种感官,尝试记忆

调动幼儿的多种感官-视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动,能获得最好的尝试记忆效果。如:认识纸,让幼儿用手把纸放水里看纸吸水,把纸放在火上烧一烧,用手撕一撕纸。通过实验,幼儿记住了纸的四个奥秘。又如:小班认识苹果,通过看、摸、闻、尝,了解了苹果的颜色、形状、味道,最后让幼儿画苹果,加深了尝试后对知识的记忆。

四、动作演示,准确记忆

有些知识,利用动作演示,幼儿就会准确理解并记忆。如:古诗《静夜思》中有一句举头望明月,其中举头一词,通过教师的动作演示,幼儿尝试练习,准确地理解了词意,就在以后的提问中记忆犹新。又如:看图讲述猴子过河,图片中一群猴子看到河对岸有许多桃子,急得抓耳搔腮,教学中可让幼儿学猴子着急的动作,通过模仿,引出抓耳搔腮这个词,幼儿理解了词意,就能很准确地用于讲述中。

五、善用比方,理解记忆  在幼儿教学中,无论是范诵诗歌、范唱歌曲、给幼儿讲故事,还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范,不光要正确规范,还要善于运用一些浅显易懂的比方手法破解难点,在幼儿的脑海里留下难忘的印象。如:画金鱼的尾巴时,可告诉幼儿尾巴分开的叉像一片片的柳树叶,幼儿记住了尾巴的样子,又能较容易地画出来。

六、找准异同,比力记忆

在引导幼儿认识类似的事物时,可通过比力,找出异同点,资助幼儿比力记忆。如:认识鸭子,可在认识嘴、脚时,出示鸡,让幼儿比力鸡嘴和鸭嘴的形状,鸡脚和鸭脚的样子,按照差别,明确记住鸡、鸭各自的特征。

七、发散思维,创造记忆

发散思维是思维者按照问题提供的信息,不依常规,寻求变革,获得多种答案的一种思维形式,其特点具有极大的主动性和创造性。因此可让幼儿多进行发散思维,创造性的掌握和记忆知识。在教幼儿学习知识时,要引导幼儿从多个角度考虑同一个问题,寻求多种答案,通过创造记忆知识。如:引导幼儿用天字组成天气、白昼、星期天等差别含义的词。又如:认识沉浮,教师可出示大小、颜色都相同的皮球、铁球各一个,让幼儿想出多种区别差别材料的球的措施,让幼儿在发展思维中达到识记的最佳效果。

八、安插作业,任务记忆

积极发展有意记忆,对幼儿顺利进入小学学习有重要意义。开始可把记忆任务与幼儿感兴趣的活动联系起来,以后渐渐给他们提出必然的任务,让幼儿有目的地记住一些东西,培养幼儿的有意记忆能力。如:认识长方体,除在幼儿寻找长方体的东西以外,还要让幼儿回家找一找什么是长方体的,以此加深对长方体的认识。再如:在幼儿园学习了儿歌或歌曲等,可让幼儿回家说给爸爸妈妈听,带着任务去记忆知识。

九、综合归类,逻辑记忆

在教育教学中,教师要教给幼儿一些方法,使幼儿能把新旧知识有机联系起来,在物体之间建立逻辑关系,以拓宽记忆的广度。如:认识了各种船,可教幼儿归类为水上交通工具,最后教师引导幼儿把它们归类的交通工具。

十、加强复习,强化记忆

学过的知识,如果不复习,时间长了也会忘掉,为此要不停资助幼儿进行复习,但复习的方式方法要多种多样,既适合幼儿年龄特点,又能达到强化记忆知识的目的。

总之,教幼儿学习掌握知识,不克不及死记硬背,要不停发展幼儿的意义记忆。同时,幼儿记忆力的培养,与幼儿观察力、注意力、思维力、想象力和白话表达能力的培养是彼此联系、彼此促进的,只要我们做有心人,积极开发幼儿的智力,幼儿的记忆力就会得到迅速的发展。

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