为切实加大学前教育服务力度，在今年的北京市教委工作要点中，“支持小学开办附属幼儿园”一项被明确地提出。学前三年加小学六年的“新九年”模式备受各方关注，同时也存在着诸多困惑。小学如何才能办好附属幼儿园？小学附属幼儿园能否可以有效解决幼儿园“小学化”倾向？目前北京部分学校和幼儿园正在积极地探索这一模式，力求实现幼儿园和小学教育的无缝衔接，帮助孩子实现从幼儿园到小学的平稳过渡。

■区域经验

门头沟区：

全方位搭建幼小衔接通道

近 年来，门头沟区高度重视学前教育，着力解决“入园难”问题，因地制宜，从实际出发，多种形式扩大学前教育资源。该区优质小学陆续举办了16所附属幼儿园， 开始尝试附属幼儿园和小学之间在理念、师资、课程、活动等方面的无缝连接，并于2015年开始在全区进行了学前三年加小学六年的新九年实验。

随 着新九年项目的开展，门头沟区部分学校在幼小衔接课程方面进行了一些尝试和有益的探索，例如实验二小永定分校在小学一年级开展入学课程，幼儿园的剪纸课程 也在小学予以开设，小学六大领域课程体系是在幼儿园五大领域课程体系基础上增加了综合实践活动；龙泉雾小学与幼儿园建立了幼小衔接研究的工作机制，领导干 部及教师定期对幼小衔接工作进行讨论，同时在小学和幼儿园均开设国学知礼课程，突出学校传统文化教育的特色；育园小学的书香阅读和小志向培养课程，有意识 地在幼儿园中进行渗透，幼儿园的阅览室温馨舒适，处处营造出阅读的氛围，使幼儿从小养成阅读习惯，从幼儿园开始培养孩子讲礼貌、锻炼身体等良好习惯。

“新九年一贯”改革实验，使九年一贯制下延，幼儿园大班学生流失率降低，更好地促进了门头沟区学前教育和小学教育的进一步融合，让孩子在幼儿园期间做好入学的相关准备，全方位搭建起了幼小衔接的通道。