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对话建瓯市教育局局长陈泉和:从"领头羊"入手抓好教师队伍建设

2016-10-27

教师素质不仅决定着教育教学质量,在一定程度上还将决定着学生的创新能力,可见教师对教师事业的重要性相当大。全面加强教师队伍建设,是推进教师改革创新、实现教育现代化,办好人民满意教育的重要力量与保证。日前,记者对话建瓯市教育局局长陈泉和,陈泉和局长认为应当从领头羊入手抓好教师队伍建设。

近日,福建省建瓯市顺利通过全国义务学校发展基本均衡县评估认定。此前,省、市级教育督导组在建瓯市督导该项工作时认为,建瓯市中小学校长素质好、理念先、方法多。事实上,近年来建瓯市中小学、幼儿园涌现出一批教育教学名师、名校长,引发人们关注。

建瓯市地处闽北山区,经济社会发展并不十分强劲。那么,为何建瓯市中小学校长素质水平正在向高位迈进?为何会有一批名校长产生?近日,记者就此专访了建瓯市教育局局长陈泉和。

严把用人导向 做好校长培训

记者:有人把校长比作是一所学校的火车头,认为若火车头偏离轨道,车厢也难以维持正确的方向。我注意到,建瓯市十分注重中小学校长队伍建设,且涌现出一批名校长,请问建瓯市教育局如何引导校长爱岗乐教,真正爱教育、懂教育?

陈泉和:实事求是地讲,在学校制度建设不健全、不完善的大环境下,校长的作用显得非常重要,所谓一个好校长成就一所好学校,校长是引领学校发展的灵魂人物。我们引导校长爱岗敬业归纳起来有三个关键词:第一是赞赏。在幼儿、小学、初中、高中均树立一批教育家型的校长,倡导校长姓教,也就是说校长要真懂教育。第二是鼓励。鼓励校长成名成家,为他们创造机会,搭建平台,促使他们主动学习深造,体验成长快乐。同时,对精通教育教学业务、表现突出的副校长予以提拔重用。第三是鞭策。校长的岗位能上能下,优先选拔爱教育、懂教育的人才到校长岗位,不使用不专业校长。

记者:建瓯市还以校园文化建设为抓手,推动校长形成接地气的办学思想,最终形成自己的教育理念或教育主张。可否具体谈谈这项工作是如何进行的?

陈泉和:教育家型的校长要至少达到两个条件,一要办出一所好学校,二要构建好的校园文化。我们在加强校园文化建设过程中,承前启后,继往开来,挖掘学校的深刻内涵和文化底蕴,继承其优良传统,弘扬其风格特点。我们倡导中小学校学习和借鉴其他学校办学特色与经验,结合本校实际,在办学理念、学校管理、环境设计、文化活动、制度建设等方面创建本校特色,然后落实推进三个好:第一,好的实施方案。市教育局曾将2008年确定为校园文化建设年,制定印发了《建瓯市教育局关于加强中小学校园文化建设的通知》,并邀请专家指导,结合实际,制定切实可行的方案,全面推进校园文化建设。第二,好的典型。通过方案的实施与几年的努力,涌现出像建瓯一中、实验小学、第一小学等一批校园文化建设的典型,带动全市学校校园文化的建设。第三,好校长来实施。好的方案,还需要有好校长来推动和实施,重视校长和骨干教师在推进校园文化建设中的主导作用。

记者:建瓯市先后多次组织全市中小学校长到清华大学、北京师范大学等高校进行暑期研修。建瓯地处闽北山区,经济并不是十分发达,为何要组织这样的高端培训呢?培训资金又从何而来?

陈泉和:实践证明,校长的自身素质、水平、能力决定一所学校的办学水平和质量。组织高端培训,就是要提高校长理论素质、文化素养,增强依法治校意识,拓宽管理思路和视野,借鉴他山之石,整体提高建瓯校长队伍水平。这几年的培训经费,主要由市财政拨款和学校自筹。

记者:到著名高校的集中培训是如何具体安排的?培训效果如何?

陈泉和:尽力做到理论与实践、重点与热点相结合,精心安排培训课程,对培训内容和授课老师采取菜单式培训。培训之前,市教育局与培训学校相关人员反复沟通、交流,在课程设计上既切合当下热点,如校长职业标准、教育均衡等,又结合我市教育工作的重点,如校园文化、依法治校、科学管理、自身素养等。在授课教师安排上,既要有教授、学者型,又要有一线校长现身说法。通过培训,校长的专业水平有大幅度的提升,开阔了视野,拓宽了思维,从而在教育管理、办学措施上更具有针对性。省、市级督导评估组在2016年义务学校发展基本均衡县评估中,就认为建瓯市的中小学校长素质好、理念先、方法多。

量化考评校长规范教育管理

记者:建瓯市出台了《中学校长考评量化细则》,主要内容和亮点是什么?

陈泉和:早在2006年,建瓯市教育局就出台了《建瓯市中学校长考评量化细则》,并结合工作实际多次对考评细则作了修订完善。我们在制定考评细则时注重三个突出:一是突出工作重点。把教育工作重点列入校长的考评细则,考评落实情况。二是突出满意度评价。主要是学生、家长及社会对学校的满意度调查。三是突出过程性评价。每年组织市教育局各股室对校长进行量化评分。

记者:建瓯市规定校长必须兼任一门学科教学任务,完成规定的教学工作量,每学期深入课堂听课不少于20节。据了解,一些地方的中小学校长没有给学生上课了。建瓯市为何要求校长要站讲台?

陈泉和:教育教学历来都是中小学校的中心工作,校长兼任一门学科的教学工作本身也是常规要求,只不过我们严格地执行,并及时纠正校长不上课的现象。校长深入课堂听课可以进一步了解教师的授课情况、学生的学习情况,更好地掌握教学动态,亦可进一步提升自身的业务水平。

记者:如何把考评机制落到实处,真正做到校长能上能下?

陈泉和:要把校长考评机制落到实处,必须要有两个前置条件:一是坚持正确的用人导向,公平公正,选贤举能;二是地方党政领导公正廉明,不徇私情。只有这样,校长队伍才能人才辈出,能上能下也就不足为奇。近年来,我们从实验小学、东峰中学、川石中学等学校选拔8名优秀的副校长到校长的岗位上任职,提任理由就是他们在课程改革、德育管理、教学教研等方面表现尤为突出。

优化培训平台开展校本培训

记者:建瓯市培养了一批名校长、名园长和名师,请问建瓯市是否建立了有关培养机制?

陈泉和:据我所知,基础教育阶段校长(园长)的培养在省内还没有较好的机制,建瓯市中小学幼儿园能够涌现一批名校长,更主要的因素是市教育局的重视培养、拔尖人才的示范引领、高端的学习培训、科学合理的用人导向等有机结合。

记者:在抓好校长队伍建设的基础上,如何兼顾整体师资的教育教学培训工作?

陈泉和:提高教育质量的核心要素是教师的敬业精神与教学水平,在立足本校培训基础上,必须重视当地进修学校建设,包括培训条件设施改善及培训教师本身素质提高。今年新建的叶柳春教师培训中心即将投入使用,教师培训中心将是功能齐全、设备一流的现代化教师培训大楼,成为我市学校教师成长的摇篮,为全市教师培训、教育科研和终身学习提供优质的教育平台。

记者:建瓯市如何引导中小学校长做好本校师资的培养?

陈泉和:主要措施有三点:一是强化校长校本培训意识;二是拓展培训方式,如师徒式、课题式、讲座式等;三是激励教师成名成家。

问:最后,请问您认为抓好校长队伍建设关键点在哪里?

陈泉和:两个关键点,即敬业与专业。敬业就是校长要把教育当作终身事业目标追求,有责任感与使命感,敬业的校长是选出来的。教育行政部门要有正确的用人导向,不敬业的教师不能当校长。专业就是校长要有治校的本事,是从事教育管理的行家里手,专业的校长是培训出来的。教育行政部门必须创造机会让校长不断学习,拓宽视野,激发改革创新动力,最终超越教育梦想。

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