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大班数学教案:麻房子里的秘密

2013-10-10

设计意图:

随着“东阳土特产”这一主题活动的开展,孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣,花生就是其中的一样。为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密,我预设了

“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中,发现花生的秘密,并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点,于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量,感知发现花生里花生米数量的不同。并在此基础上,提出了更高层次的操作要求,让幼儿初步学习统计,从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。

活动目标:

1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。

2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。

3、学习在合作中做事。

活动准备:

一盘花生,每组三个盘子,记录纸、笔、四列小火车

活动过程:

一、猜一猜,剥一剥,感知花生内花生米数量的不同。

1、情景谈话,梳理经验。

——你喜欢吃花生吗?……

——你吃过的花生里有几颗花生米?

2、猜一猜,剥一剥

——教师出示一颗花生:猜猜这颗花生里有几粒花生米?你是怎么知道的?

——幼儿选一颗花生,先猜猜里面的花生米粒数,再剥开验证。

——你在剥的过程中发现了什么秘密?

小结:花生里花生米的数量不相同。

二、剥一剥,记一记,发现一颗花生中最多的花生米数。

1、引发争论,提出记录。

——引发争论:剥出来最多的有几粒花生米?

——怎样记录?

2、幼儿剥一剥、记一记

——幼儿把花生剥开,数数里面有几颗花生米,并记录在纸上。

——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略。

3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单,找找剥出来最多的是几粒?

三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。

1、观察记录单上的数量:你发现了什么秘密?

——讨论:到底是几粒的最多?用什么办法知道?

2、幼儿示范统计

——重点指导:怎样才能不漏数?

3、幼儿分组统计

——将统计表粘贴在火车上。

——两人合作统计。

——幼儿相互比较验证。

4、观察统计表,交流自己组几粒的花生最多。

5、幼儿交流总结。

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