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大班语言教案:从图画到文字

2013-10-10

设计构思:

近几年来,早期阅读已越来越受到家长和幼教工作者的重视。幼儿园的早期阅读,能让幼儿了解一些书面语言的信息,增长兴趣和敏感性,建立良好的阅读习惯,为入小学的正式学习识字和写字做好准备。《纲要》中也明确指出“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”因此,我设计了本次活动,试图通过各领域教育的相互渗透和丰富多彩的游戏活动,激发幼儿对文字的兴趣,引起他们探索感知文字符号的积极性,扩展他们的经验。

活动目标:

1.乐意观察各种符号,对文字有好奇感和探索愿望。

2.通过对汉字的观察、分析提高幼儿对汉字的认知和敏感性。

3.了解汉字的演变,知道汉字是古代人在劳动过程中根据物像创造的。

活动材料:

1.汉字、象形文字卡片一套,沿中线对折好。

2.用浆糊在白纸内写上汉字;装入碘酒水的喷瓶一个。

过程及指导:

1.直接导入:教师出示幼儿熟悉的汉字,引起幼儿注意。

出示汉字卡:大、小、上、下、木等。

教师:“你们认识它们吗?”和幼儿一起认读。

教师:“卡片上所有的符号有一个共同的名字叫汉字,这是我们中国的主要文字——汉字”

2.和幼儿一起讨论

提问:“有谁知道汉字是怎么来的呢?”

教师小结:汉字是由象形文字演变而来的。古代人在劳动中根据物像创造了“象形文字”,它就像我们画的画儿一样,后来慢慢地简化成了横平竖直,四四方方的符号,成了现在这样的汉字。)

3.猜字游戏

教师出示象形文字卡片,让幼儿猜一猜可能是什么字?猜对即把另一面的汉字翻出来。

教师:“你是怎么猜出来的?”通过提问引导幼儿观察、比较、分析,鼓励幼儿积极探索,发展幼儿的观察力和对文字的敏锐性。

4.认读并书写汉字“日”“月”教师在田字格里书写汉字“日、月”

5.以变魔术的方式,激发幼儿扩展认读相关汉字。

教师出示提前用浆糊写好的带有“日”“月”偏旁的字卡,在纸上喷上装有碘酒的水后,浆糊写的字起化学反应便显现出来了,幼儿在有趣游戏气氛中学习认读。

延伸活动:“老师是怎么在白纸上变出字的呢?”引导幼儿生成科学探究活动。

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