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中班数学活动:铺小路

2013-10-10

活动一:有趣的规律

活动目标:

激发幼儿对物体排列规律的兴趣,引导幼儿发现物体的排列规律,尝试用符号记录规律。

活动准备:

斑马图片;条形旗图片(规律为ABCABC);每人一盒水彩笔、一张白纸;

活动过程:

一、引导幼儿发现规律。

1、教师身穿条纹上衣,吸引幼儿注意。

师:“老师的上衣图案是怎么样的?”

2、出示斑马图片,引导幼儿观察花纹规律。

3、出示条形旗图片,引导幼儿发现规律。

二、启发幼儿用符号记录规律。

师:“我们发现了这么多规律,怎么样把它们记录下来呢?”

1、幼儿讨论记录方法。

2、确定简洁的记录方法——用简单的符号记录规律(如:010101、□○□○□○)或用物体的主要特点进行记录(如:蓝白蓝白蓝白)。

3、幼儿尝试用自己的符号记录。

4、幼儿互相交流记录结果的含义。

三、启发幼儿寻找生活中的规律,并尝试进行记录。

四、幼儿相互交流经验。

延伸活动:

引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。(如:人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等)

活动二、站队游戏

活动目标:

幼儿主动发现物体的排列规律,并根据发现的规律进行排序。

活动准备:

多媒体课件——小动物去郊游。内容:1、狮子大王组织小动物去郊游,小动物们按照大王的要求(矮高矮高矮高,走的、蹦的、走的、蹦的,)已经排好两队,小兔子、小松鼠、狗、猫、刺猬、小猪、大象、熊迟到了,它们该怎么样站队呢?2、队伍走着走着,中间的几只小动物因为去追路边的蝴蝶掉队了,它们很着急,请大家帮忙找找它们应该站在哪?怎么排?

活动过程:

一、帮助小动物排队

1、幼儿观看多媒体课件内容1,寻找规律接下去向后排。

2、观看多媒体课件内容2,找出哪个地方缺了,缺了什么。

二、站队游戏

1、幼儿站成四竖排,进行游戏。

游戏方法:教师悄声告诉每组前几名幼儿做出两组规律,请后面的幼儿接着把规律做完。(如:坐下、起立、坐下、起立)

2、教师请中间几名幼儿停止动作,集体寻找中间缺了那些动作?

(幼儿熟悉方法后,可请幼儿代替老师接下去游戏。)

延伸活动:

组织幼儿看规律符号进行站队游戏。

活动三:有趣的地砖

活动目标:

引导幼儿尝试设计规律,欣赏规律排列的美。

活动准备:

废的细长形盒子人手一个;几何形积木玩具若干;展示架两个(可用图书架代替);

活动过程:

一、幼儿自由铺小路。

师:“我们新建的小区要修一些漂亮的小路,这有设计盒和地砖,我们把地砖铺在设计盒里变成小路,比比谁铺的又快又漂亮!”

1、出示盒子和积木,引导幼儿用积木在盒中铺小路,

2、幼儿操作。

二、师引导幼儿发现有规律的小路很漂亮。

1、幼儿把铺好的小路摆放在陈列架上欣赏,找出自己最喜欢的,并说出原因。

2.师引导幼儿发现规律小路的美,进行小结:小路按照一定的规律来铺,我们看上去会觉得很漂亮很舒服。

三.幼儿再次设计有规律的小路。

四.陈列小路,相互交流经验,观察排列规律。

五.引导幼儿将铺好的小路摆放在结构游戏——“美丽的住宅小区”里的合适位置。

延伸活动:

在区域活动中用木珠、扣子、夹子串出有规律的项链和手镯。

四:漂亮的格子手绢

活动目标:

引导幼儿尝试进行多角度的规律排列,发展幼儿的空间知觉。

活动准备:

格子手绢一块;红、黄、蓝、白小方纸片若干混合后每组一份;绘画工具每人一套;

活动过程:

一、引导幼儿观察格子手绢,发现图案的美。

1、观察手绢图案特点。

2、启发幼儿感受图案的美。

二、幼儿尝试用方形纸片拼出格子手绢。

1、幼儿操作。

2、引导幼儿进行经验总结,发现排列规律:第一排:ABABAB第二排:BABABA第三排:ABABAB第四排:BABABA。

三、根据经验进行绘画——格子手绢

四、展示作品,幼儿讲述自己的涂色规律。

延伸活动:

平铺结构游戏:美丽的广场

 

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