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中班语言教案:神笔马良

2013-10-10

活动目标:

1.自主阅读、交流与讲述故事的内容,了解《神笔马良》的主要情节。

2.积极思考,通过不同人物的比较,感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。

3.大胆想象、交流,体验关爱别人、关爱自然的快乐。

活动准备:

1.壁画故事《神笔马良》。

2.图书、实物投影仪。

活动过程:

1.谈话导入,激发阅读兴趣。

★指导语:这是谁?你在幼儿园什么地方见过他?你认为他是一个什么样的人?

2.学习故事,理解故事内容。

(1)初次阅读,整体感知。

①自主阅读故事。

★指导语:马良是谁?故事中发生了一件什么事?你看懂了哪一页,讲给大家听一听。

②讨论:你是怎样知道书中所讲的故事的?你有什么问题需要大家帮助解决?

(2)细细阅读,感悟情节。

①了解阅读要求,再次阅读,重点了解马良“盼笔一得笔一用笔”的主要情节。

②交流:马良是怎样学习画画的?他又是怎样得到神笔的?他用神笔做了些什么?

③语言与画面匹配:请小朋友找出与下列语句相匹配的画面在第几页?

(3)进一步阅读图书,感受马良的形象特征。

①借助实物投影仪,师幼共同阅读故事(教师有感情地讲述)。

②讨论:白胡子爷爷要送神笔给马良?神笔神在哪里?为什么它到了画师手上就不神了?马良是怎样用神笔帮助穷人的?马良又是怎样用神笔惩罚坏官的?你觉得马良是一个怎样的人?

3.大胆想象,拓展思维。

(1)想象与讲述:马良得到了他梦寐以求的神笔,帮助穷人做了许多事情。如果你得到了这支神笔,你会做些什么?

(2)总结,赞赏关心别人、关心自然的美好愿望。

延伸活动:

1.请幼儿以组为单位,互相合作,用自己喜欢的方式表现马良帮助穷人与惩治大官的经过。

2.在班上开展“计算机里的‘神笔马良’”活动,鼓励幼儿尝试用“画笔”软件开展绘画活动。

资料链接:神笔马良

从前,有个叫马良的孩子很喜欢画画,可是他因为家里穷买不起画笔。有一天,他放牛回来路过学馆,看见里面有个画师在给大官画画。马良看得入迷,不知不觉走了进去。他对画师说:“我很想学画画,可以借给我一支笔吗?”可画师却瞪了他一眼,骂道:“穷孩子也想学画画?呸!”

马良是个有志气的孩子,从此,他每天都苦练画画,看见什么就画什么。到山上打柴时,他就折根树枝,在沙地上学着画鸟。到河边割草时,他就用草根蘸蘸河水,在石头上学着画鱼。晚上回到家里,他还要把白天学画的东西再画一遍。有人问他:“马良,你学会了画画,也去给大官们画画吗?”马良摇摇头说:“不!我要给穷人画!”

日子一天天过去了,马良画画进步得很快。他画的鸟就差不会叫了,画的鱼就差不会游了。一次,他在村口画了只小母鸡,村口的上空就有老鹰在打转。还有一次,他在山后画了只黑毛狼,吓得牛羊不敢在山后吃草。但是,马良还没有一枝笔。他想:自己能有一枝笔该多好啊!

一天晚上,屋里忽然闪出一道金光,出现了一位白胡子爷爷。白胡子爷爷送给马良一枝笔,说:“你现在有一枝笔了,记住自己的话,去给穷人画画吧!”马良立刻拿笔在墙上画了一只公鸡。奇怪!公鸡活了,“喔喔”地叫起来。原来,这是一枝神笔。马良有了这枝神笔,天天给村里的穷人画画,要什么就画什么,画什么就有什么。

大官听说后就带兵来捉他,要他画金元宝。马良恨透了大官,说:“我不会画!”大官气极了,就把他关在监牢里。到了半夜,看守监牢的兵睡熟了,马良在墙上’画了一扇门,监牢里的穷人都跟着他跑了出去。

一天,他看到农民们没有水车,只能用木桶背水,很辛苦,于是就给他们画了几架水车。农民们有了水车,都很高兴。忽然人堆里钻出几个官兵,又把马良抓去了。大官抢走马良的神笔,让画师画摇钱树。画师在墙上画了一棵摇钱树,大官急忙跑过去摇,“砰,,的一下,额角上撞起了个大疙瘩。大官只得把马良放出来,对他说:“好马良,你给我画一张画吧!”马良想夺回神笔,就答应了。大官非常高兴,把神笔还给马良,叫他画一座金山。马良在墙上画了个大海。大官生气地说:“谁叫你画海?快画金山。”马良用笔点了几点,海上出现了一座金山,金光闪闪,满是金子。大官高兴极了,说:“快画一只大船,我要上金山运金子去!”马良画了一只大船,大官带了画师和许多官兵跳上船,说:“快开船!快开船!”马良画了几笔风,桅杆上的帆鼓了起来,船直向海中央驶去。大官嫌船慢,在船头上大声说:“风大些,风大些!”马良又加上粗粗的几笔风,大海涌起了滚滚波涛,大船有点倾斜了。大官害怕地说:“风够了!风够了!”马良不理他,还是画风。风更猛了,海水翻腾起来,海浪一排排向大船压去。大船翻了,大官们沉入海底。马良又回到穷人那里,给穷人画画了。

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