设计意图:
喜欢音乐是每个孩子的天性,他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此,从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台,是"表达自己的认识和情感的重要方式",使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动,利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和认识节奏,注重音乐对幼儿的整体影响,重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐,重视从节奏入手,让幼儿领略音乐欢乐的气氛。
一、活动名称:音乐
二、活动内容:天气王国
三、活动目标:
1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。
2、能协调一致地用人声和乐器合奏。
3、认识天气符号
四、活动重点:
能协调一致地用人声和乐器合奏。
五、活动难点:
协调一致地用人声和乐器合奏.
六、活动准备:
雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓,天气符号,A4纸若干。
七、活动过程:
1、活动导入:创意肢体游戏
(1)幼儿念"我变我变我变变",开始随节奏自由走动,在最后一拍要变成一个雕像。
(2)教师念"我变我变我变变,我变我变我超人",幼儿听到"超人"以后便要做出超人的动作。
(3)教师替换"超人"变几种其他的造型。
2、用符号表现天气现象
(1)说天气。
提问:今天的天气怎么样?你们还知道那些天气现象?这些天气给人什么样的感觉?
(2)用简单的线条设计天气符号。
将幼儿分成四个组,请每位幼儿分别在A4直上设计:太阳国、雨国、雷国、风国。
3、用人声、节奏表现四种天气现象.
(1)设计太阳国的声音、节奏如:刷啦 啦
(2)设计雨国的声音、节奏如:淅沥 淅沥
(3)设计雷国的声音、节奏如:轰 轰
(4)设计风国的声音、节奏如:呼-呼-
4、人声合奏
(1)将幼儿分成四组,每组代表一种天气,教师手拿四种天气符号,不断更换,幼儿看教师手中出现的天气符号念奏。
(2)教师操作天气符号卡,由一种天气开始,每组人声逐渐加入,在逐一减少。
操作方法:将四种天气符号卡放在黑板上,旁边画一个方形,告诉幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。
先放一种天气符号,教师念预备拍:one two reday 幼儿开始念奏。
逐渐加入天气符号卡,提示幼儿卡片未拿出,声音不能听停。
(逐渐拿出符号卡,人声逐渐减少到最后消失。)
5、为四种天气现象配乐器
(1)出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓,请幼儿将乐器与图对应。
太阳国--雪铃 雨国--沙锤 雷国--手鼓风国--铃鼓
6、乐器合奏幼儿分组取乐器,按教师指挥进行多种形式的合奏。(操作方法同人声合奏)
八、活动结束
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