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幼儿园大班艺术教案:韵律活动——跳皮筋

2020-04-07

查字典幼儿网整理了关于幼儿园大班艺术教案:韵律活动跳皮筋,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

设计意图

随着科技的迅猛发展,网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴.不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然。走近社会,我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏,并将它们纳入幼儿园课程。跳皮筋是一种非常有趣的民间游戏,不仅操作简单、取材方便,而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。为此,我选择民间游戏跳皮筋的音乐,设计了这节韵律活动,锻炼孩子的节奏感,培养他们身体动作的协调能力,同时,让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。

活动目标

1.能跟着童谣的节奏跳皮筋。

2.能根据节奏|||O|创编不同的舞步组合。

3.体验合作游戏及创编动作的快乐。

活动准备

大熊、小老鼠头饰各一个,橡皮筋一根,《跳皮筋》歌曲录音,自制的节奏图谱。

活动过程

一、游戏导入,引起兴趣,感知节奏

1.听节奏,猜猜是谁的脚步声。

师:今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏,请你们听听它们的脚步声,猜猜是谁先来了。

教师分别演示两种不同的节奏,请幼儿听一听、学一学、猜一猜。

2.看节奏图谱,学动物走路。

||||(图谱一)

||||(图谱二)

(此环节以动物走路引出两种节奏,调动了孩子学习的兴趣。同时,模仿动物走路形象地帮助孩子感知节奏。为后面组合节奏的学习打下基础。)

二、演唱童谣,熟悉节奏,学习舞步

1.播放歌曲《跳皮筋》录音,鼓励幼儿拍出节奏。

师:今天大熊和小老鼠要来和我们玩游戏,它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》,请你们打出节奏。

2.出示图谱三,请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。

师:大熊和小老鼠也来打节奏了,它们是怎么合作的呢你们会踩出节奏吗

|||0|(图谱三)

3.教师示范.帮助幼儿学习舞步。

教师根据图谱三的节奏表演相应的舞步,并配上简单的口令大-熊,大-熊,小老鼠呀小老鼠,请幼儿跟着一起练习。

|||O|

(此环节将两种不同的节奏组合,倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步,层层递进,化解幼儿学习舞步的困难。)

三、利用皮筋,开展游戏,玩转节奏

1.出示单根橡皮筋,请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋。

师:大熊和小老鼠带来了橡皮筋,请你们来试一试可以怎么跳。

2.教师演示,要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。

师:大熊和小老鼠也来跳皮筋,它们会怎么跳呢

3.将橡皮筋围成三角形,请幼儿分组合作游戏。

师:大熊和小老鼠跳了一会儿,把橡皮筋变形了,现在橡皮筋变成了什么形状谁能来跳一跳谁能把每边都跳到

(1)幼儿自由练习,提醒幼儿听准节奏变换位置,在唱到小老鼠呀小老鼠的时候换到橡皮筋的另一边。

(2)幼儿分成三组,分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。

(此环节可在地面贴箭头,指引幼儿按照同一方向变换位置。)

4.将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形,并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏,增加游戏的趣味性。

四、创编舞步,自由表现,体验快乐

1.幼儿创编舞步。提醒幼儿可以单脚跳,可以双脚跳,可以在一侧跳,也可以两侧轮流跳。

师:今天我们学了一种跳皮筋的方法,其实还有很多种跳法,你们可以来试一试,看谁能用不一样的方法来跳皮筋。

2.部分幼儿演示,其他幼儿学习。

3.幼儿用自编的舞步开展游戏。

附跳皮筋动作

准备动作:站在橡皮筋的左侧。

第一拍:左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。

第二拍:右脚收回。

第三拍:右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。

第四拍:右脚收回。

第五拍-第八拍:双脚轮换往前跑,每一拍跑一步,最后一拍并拢站立。

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