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大班数学教案及教学反思《平均分配》

2020-03-06

教学目标

1、经历把一些物体平均分配的活动过程,体会平均分配的含义。

2、在教学活动中,学会与他人平均分享玩具或者事物等,培养分享意识和快乐。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学准备

教具:苹果6个,梨10个。

学具:操作题(若干)

教学过程

(一)体会分配的含义。

1、出示苹果6个,让幼儿随意分一分。

——看老师给你们带来的是什么?

——那我们来数一数有几个苹果呢?

2、请幼儿说说是怎样分的?

——哦,那现在我请一个小朋友来把苹果分一分,你 想怎么分就怎么分,谁愿意来呢?

——那请问你是怎样分的呢?(引导幼儿说出自己分的是几和几)

——我们来表扬一下这位小朋友!

3、教师带领幼儿观察各种不同的方法,引导幼儿发现有两种分法的每一份都是相同的。那我们还可以怎样分呢?

4、小结:把物体分成两份,或多份。每一份的数量都是相同的,我们把这样的放每一份都是一样的分法叫做“平均分配”。

5、教师讲述平均分配的概念,让幼儿学会说概念。

(二)进一步理解平均分配的含义。

1、教师出示10个梨,演示几种分法,让幼儿说说是不是平均分配。

2、如果是平均分配,分成了几份,每份有几个?

3、再让幼儿学说平均分配的概念。

(三)幼儿操作。

教师取8张卡片平均分配,让幼儿和教师一起来按要求分配。

1、8个圆片分成两份,每份几个?

2、8个圆片分成四份,每份几个?

3、8个圆片每份1个,可以分成几份?

(四)让家长和幼儿一起完成作业单上的操作题。

“现在请小朋友拿出筐子里的操作题和铅笔,每个小朋友只拿一张操作题,然后请家长辅导孩子完成操作题。”

教学反思:

在本次活动中,孩子们也在学习中体会到了平均分配的意义,也能对人事物进行平均分配。首先我不是凭空讲课,使幼儿理解更困难。而是以实物操作的方式进行教学,让幼儿能更明了的学到知识,理解平均分配。最后以操作题的方式,让幼儿对平均分配进行巩固练习。

在本次活动中,我也发现了很多不足。由于家长在孩子旁边,孩子们就会有一定的注意力分散,所以导致了孩子们上课时的注意力不够,就直接影响到了教学。在教学活动中孩子对概念还不是很够理解,平均分配还不够着重突出。我会在今后的教学活动中更进不足,努力把教学工作做到更好。

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