中班数学教案《听声音数糖果》-查字典幼儿网

幼儿教育 > 教案 >数学教案 >中班数学教案《听声音数糖果》

中班数学教案《听声音数糖果》

2019-10-04

活动目标:

1.能通过“听声音”默数10以内的数,并能找出相应的数字,尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。

2.鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

1.供幼儿踩的板板6~8块,上面写有数字。

2.糖罐一只(最好是铁罐):糖果若干。

活动过程:

玩法一:

1.“今天老师带来了一个糖罐和许多糖果,我们一起来玩‘听声音数糖果’的游戏。小朋友分成两组:南南组和西西组,比一比哪组的孩子最棒。”

2.小朋友用手蒙住眼睛,竖起耳朵仔细听,老师往糖罐里放了几颗糖果,听完后不能马上说出答案,待老师请到后才能站起来大声告诉大家。(听到放进了几颗糖果,并要及时验证)

规则:

一定要蒙住眼睛,不能看。

听完后不能马上说出答案,待教师请到后才能站起来大声回答。

玩法二:

1.“今天老师还带来了许多板板,上面有数字,我们一起来看看是几呀?”(教师一边放板板,一边让幼儿认认板板上的数字)

2.“这次游戏的玩法和刚才的不一样。小朋友蒙住眼睛,竖起耳朵仔细听,老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等老师说开始,小朋友就去踩有这个数字的板板。”

规则:

一定要蒙住眼睛,不能看。

每教师说“开始”,幼儿才能离开座位去踩板板。

踩板板时不能拥挤,用脚碰到板板就行了。

玩法三:

1.“接下来我们再玩一个更有难度的游戏,也要竖起耳朵仔细听,老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开始,小朋友就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他,还有好吃的糖果奖励。”

2.也可以用同样的方法玩“少1”的游戏。(“多1”或“少1”的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整)

规则:

一定要蒙住眼睛,不能看。

教师说“开始”,幼儿才能离开座位去踩板板。

点击显示


推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读
学前视频

更多

大班综合活动《百家姓》观摩课(应彩云)

中班健康《球儿滚滚》优质课(潘浩瀚)

大班歌唱活动《冬天的花儿》优质课-女教师

中班综合活动《下雨了》观摩课(应彩云)

大班律动游戏《山狗和臭鼬》优质课-南京-徐佳佳

大班歌唱活动《快乐的小兔》优质课-安徽:徐玲

中班语言《小猫的生日》优质课(执教:谢海连)

大班歌唱活动《三个和尚》优质课-成都:陈思颖

大班律动游戏《遇见舞》优质课-南京-易娟

大班歌唱活动《放风筝》优质课-湖南:沈莉

与“中班数学教案《听声音数糖果》”相关文章
中班优秀数学教案《我帮小猴找到家》
中班数学游戏教案《比一比-轻重》
幼儿园中班数学游戏教案《认识椭圆形》
中班优秀数学教案《沙滩历险记-数经验》
中班数学优秀教案《营救公主》
幼儿园中班优秀数学教案《15只老鼠的礼物》
中班下学期数学活动教案《圈数字》
小班上学期数学教案详案《给图形宝宝排队》
小班上学期数学教案《小鸡捉虫》
小班优秀数学公开课教案《找规律》
看过“中班数学教案《听声音数糖果》”还看
大班数学教案及教学反思《四季花圃》
小班数学活动教案及教学反思《大小排序》
小班数学教案《区分上下》
大班数学公开课教案及教学反思《6的组成》
小班数学教案《2的形成》
  • 大家都在看
  • 小编推荐
  • 猜你喜欢
  • 中班安全:远离危险
    简笔画教案:百合花
    中班科学教案:认识蛋
    大班综合教案:过新年新花样
    中班体育游戏:小小曲棍球
    大班游戏活动:盲童找路
    幼儿园大班音乐游戏说课稿:玩电脑
    小班科学教案:小企鹅送礼物
    英语课程:show me your ...
    中班英语教案:I can……
    中班社会活动:我为妈妈送健康
    中班体育活动《助跑跨跳练习》
    大班数学教案:悟空分桃
    中班数学教案:小动物搬新家
    小班综合活动教案:漱口
    小班艺术活动:好吃的冰淇淋
    小班艺术活动:变色鸟
    大班综合艺术活动:线条的联想
    《下雨的日子》主题活动反思
    小班游戏:玩口袋
    体育活动反思:跳过小水洼
    小班体育游戏:快乐的蛋宝宝
    秋天主题活动:美丽的树叶变变变
    小班心理健康活动:高兴生气的时候
    大班安全教案:过马路左右看
    大班健康:认识常见的安全标记教案
    简笔画教案:菊花
    综合教案:跳跳开心了
    大班健康教案:脚丫休息日
    大班英语英语:Let’s talk & Let’s play