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活动设计背景
一日,我正与孩子们在游戏时,发现孩子们特别喜欢玩插片。用插片自己拼出不同的形状,但自己并不能够很好的形容出自己所拼出的形状。我之前的课上已经教孩子们认识过正方形,圆形,但并没有向孩子们介绍三角形的外观和特征,有的孩子依然会把正方形,圆形,三角形这三者的名称和特征搞混。故而,针对这种情况,我设计了本堂课:《我的新朋友》以帮助孩子们复习巩固正方形和圆形,并认识三角形,进而对图形宝宝有更深一层的认识。
活动目标
1.认识三角形,了解三角的基本特征。
2.能找出生活中的三角形的物品。
3.会简单区分不同的形状。
4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5.增强思维的灵活性。
教学重点、难点
教学重点:对三角形的认知。
教学难点:会简单区分不同的形状。
活动准备
1.图形(正方形,圆形和三角形)卡片若干,小三角形人手一个;
2.画有小三角形轮廓的图片人手一幅,油画棒人手一盒;
3.画有正方形,圆形和三角形的场地一块,录音机,磁带。
活动过程
一.故事导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
数学王国里,来了许多的图形宝宝,看看都是谁啊?
教师依次出示图形宝宝:方方(正方形),圆圆(圆形),它们认识了一位新朋友,大家快来看看,它长什么样子?请幼儿自由发言,说出自己通过观察得到的想法。
二.基本部分,请幼儿动手亲自操作,初步感知三角形的基本特征。
(1)师幼共同观察大三角形,引导幼儿通过点数的方式说出:三角形有三条边和三个角。师幼共同念儿歌:“三角形,三条边,三条边上走一走;三角形,三个角,三个角上站一站”。
(2)描一描,画一画。教师给每位幼儿一个三角形轮廓,让幼儿自己选择颜色为三角形涂色,巩固其对三角形基本特征的认识。
三.结束部分,游戏:图形宝宝找家
教师在地上事先画一个圆圈,一个正方形和一个三角形。请幼儿自选图形卡片,排好队,随着音乐逐个将手中拿的图形卡片放在其相应的“家”中。
四.延伸部分。教师和幼儿一起用一张正方形彩纸,用对折的方法,折出许多大小不一的三角形,在把三角形剪下来,拼一拼,看能拼出什么图形。
教学反思
上完本堂课,我最大的感触就是:
1.课堂上应该把班上孩子的积极性充分调动起来。在课程导入环节,可能是自己的引导不够全面细致生动,所以孩子们普遍表现平静,注意力很容易分散。<文章.出自屈老师教案网.>在回答问题时,只有个别孩子配合。如果自己能够把开堂图形宝宝的出场设计的有新意一些,孩子就能跟上我的思路了。
2.没有及时的鼓励。以为开堂孩子们的积极性不高,我又着急了,所以当孩子们回答完我的问题后,我明显表现出紧张了,甚至忘记给孩子们鼓励了。原先,我的课程是有涉及鼓励的,结果一紧张,把这个环节忘记了。
3.各个环节线索清晰,但课程内容的连贯性不强,缺少有关联性的词语进行衔接。
4.授课环节我的口头语:“然后”在课堂中出现多次,今后必须要注意。
总体来说,需要改进的细节很多,平日里自己要多向右经验的同事们学习教学的方法与技巧,在实践中多多加强练习和巩固,以期成为一个出色的幼儿教师。
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