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幼儿园中班科学教案《有趣的橘子宝宝》

2018-10-30

活动目标:

1、猜测、证实橘子瓤数量,积累估算的初步经验与不同的数数方式

2、喜欢观察生活中熟悉的事物,并乐意发表自己的观点

活动准备:

不同大小的橘子、塑料筐、笔、餐盘、毛巾、黑板、统计表

活动过程:

一、引入老师出示两个不同大小的橘子,并引导幼儿观察橘子的不同。

小结:原来橘子是有大有小的。

二、比较大小橘子的数量1、老师出示两筐不同大小的橘子,引导幼儿猜测橘子数量。

老师:猜猜看筐子里有几个大橘子?(幼儿猜测)那有几个小橘子呢?(幼儿猜测)

2、一起数数大橘子装了几个?小橘子装了几个?并记录

3、讨论:为什么同样大小的筐子,装的橘子数量却不一样?

老师提问1:这两个框子一样大么?

老师提问2:为什么一样大的筐子里,装的橘子确实不一样多的呢?

4、得出结论:因为大橘子的个头大,所以装的少;小橘子的个头小,所以装的多。

三、猜测并记录大小橘子里瓤的数量

1、老师:橘子皮里躲着什么?(幼儿回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤,的会比较多?(幼儿回答)猜猜看大橘子里面有几片瓤?(幼儿猜测)猜猜看小橘子里有几片瓤?(幼儿猜测)

2、老师记录幼儿的猜测结果

四、验证大小橘子里的瓤数

1、每人选择一个橘子,自己动手剥开。

(提醒幼儿剥桔子之前用毛巾擦手,并强调一人选择一个橘子)

2、数一数橘子瓤的数量(可用的方法:一片一片分开数、分成两部分数、整个围着数、吃一片数一片)

五、交流数的方法和结果

1、介绍自己剥的橘子有几片瓤,并描述自己数的方法,老师做记录老师:告诉我你剥的是什么橘子?有几片瓤?你是用什么办法数的?(验证幼儿的猜测)

2、观察比较统计表中的数据:大小橘子里最多的有几片瓤?

3、讨论橘子瓤数量与橘子大小的关系。

老师:大橘子里最多有几片瓤?小橘子里面最多有几片瓤?它们的数量一样多么?哪一种橘子的瓤比较多?

小结:橘子瓤的数量和橘子大小没有关系。

活动延伸

1、教师演示数橘子瓤的方法:数一半的橘子瓤,然后猜测整个橘子瓤的数量

2、延伸:回家后,找一个橘子试一试,先数半个橘子的数量,然后猜一猜整个橘子有几片瓤,把这个答案当做秘密一样藏心里,再数一数整个橘子有几片瓤,看自己猜的对不对。

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