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幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》

2018-10-24

【活动目标】

1、理解加法的含义,学习5的加法运算,掌握加法的基本运算方式,初步了解互换规律。

2、能按照事物的数量关系列出算式,正确摆出加法算式。

3、在活动中,体验游戏的愉悦,提高学习数学的兴趣。

【活动准备】

教具:多媒体课件、数量不等的桃子、猴子等图片,1—5数字,加号、等号各一个。

学具:各种操作材料:积木,魔方,橡皮泥等,1—5数字,加号、等号若干(幼儿人手一份)。

【活动过程】

(一)以猴孩儿来做客的情境导入。

小朋友,今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了,看来了几只小猴子?(出示五只小猴子)。

(二)复习5的组成

现在我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧:

师:小朋友,告诉我,5可以分成1和几?(同时播放课件)

幼:XXX,告诉你,5可以分成1和4.

(三)复习加法,理解加法的含义。(播放课件)

1、复习2的加法,理解加法的含义

师:小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子,我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的?

出示算式1+1=2,引导幼儿说出算式中含义。

小结:1+1=2这是一个加法算式,第一个“1”表示一个大桃子,第二个“1”代表一个小桃子,“+”表示把两个数合起来,“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。

2.复习2-4的加法,巩固幼儿对加法算式的理解,初步了解互换规律

师:老师先拿一个大香蕉给小猴,又拿三个小香蕉给小猴,我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+3=4,3+1=4,

小朋友互相说一说,算式中每个数字和符号都代表什么意思?怎样读这个算式?引导幼儿观察发现互换规律。(+号前后的两个数互换位置,它们的结果不变)

(四)学习5的加法,引导幼儿看图自编加法应用题,并能正确摆出加法算式

1、进一步了解加法应用题的结构(播放课件)

①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构

师:五只猴子一样么?有什么不同?(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题)。

小结:把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题,这就是应用题。刚才老师编出的是一道加法应用题。知道两个数:1只猴子和4只猴子,提出了一个问题:一共有几只小猴?

②幼儿根据应用题列出加法算式:1+4=5,4+1=5

③引导幼儿观察并发现互换,互补规律。

2、看图自编应用题,巩固幼儿对应用题的理解。

①(播放课件)请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题,并用学具摆出加法算式。

②看课件,以给猴子送玩具为情境,引导幼儿自编应用题,并列出加法算式。

③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。幼儿根据老师说的情节,用卡片摆出算式,并用作业本把算式写下来。

活动延伸:

回家后,幼儿和爸爸妈妈玩加法的游戏。

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