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小班音乐优秀教案:小鸡小鸡在哪里

2017-04-17

一、活动背景

动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小ji小ji在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小ji和母ji妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji,请幼儿以小ji的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

二、过程实录

(一)活动目标:

1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

2、在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。

3、在游戏活动中,学会孵小ji(撕贴)的方法。

(二)活动准备:

1、各种小动物的胸饰人手-:一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

2、与幼儿一起创设游戏情景ji窝、草地、花园

3、蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小ji的外形。剪好圆形、三角形、ji

4、录音机:磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。

(三)活动过程:

师:小ji一一

幼:哎一

师:今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?

幼:好的一

教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。

(评析:开始部分让幼儿以小ji的身份进入角色,比较有效地产生唤醒的效果幼儿的情绪振奋起来,精神集中起来。)

2、在游戏中学唱新歌《小ji小ji在哪里》。

(1)学对歌词。

师:小ji,我们来做个游戏好吗?

幼:好的。

师:小ji小ji在哪里?

幼:叽叽叽叽,在这里。

师:小ji小ji在哪里?

幼:叽叽叽叽,在这里。

(2)学唱歌曲。

师:ji妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?即用琴伴奏。

师:小ji小ji在哪里?

幼:叽叽叽叽,在这里。

师:小ji小ji在哪里?

幼:叽叽叽叽,在这里。

(评析:教师以ji妈妈的口吻和小ji对唱,富有情感,使幼儿感觉亲切,能进入更好地角色,更好地调动幼儿的情绪情感。)

3、在游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。

(1)玩游戏《捉迷藏》,借助胸饰创编歌曲。

师:小ji,我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰,变成其它小动物,妈妈唱到谁,就请谁边唱边出来,好吗?

(2)发挥想象,创编歌曲。

师:我们生活中,除了刚才唱的小动物以外,还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?

幼儿讨论后回答。

幼A:老虎它会叫的。啊呜啊呜

幼B:山羊会绵绵叫。

幼C:小牛会牟牟叫。

幼D:大白鹅会冈冈冈地叫。

幼儿回答后,个别唱,集体答。

(评析:让幼儿想一想,说一说,编一编,唱一唱,引导他们积极思考,大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中,共享游戏的快乐及彼此的经验。)

4、变换角色,帮ji妈妈孵小ji。

(1)听音乐做律动小ji慢慢长大。

(2 )师:小ji们都长大了,我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?

幼:能~

师:ji棚里还有许多蛋宝宝,它们快要孵出来了,我们去帮助它们,让它们早点出来,好吗?

幼:好的。

(3)教师讲解孵蛋的要求,幼儿学习孵蛋的方法。

(4)将孵好的蛋(小ji)贴在背景草地上。

(评析:教师以角色的口吻和富有情感的语言,很好地调动了幼儿的积极性,充分发挥了幼儿的主动性,又使幼儿体验了帮助别人的快乐。)

(四)延伸活动:

1、玩体育游戏小ji吃虫。

2、绘画可爱的小ji。

3、进行探索活动想站立的蛋宝宝。

三、活动评价

教师能从幼儿的兴趣出发,精心选材,并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领;:活动场景布置科学,富有童趣,活动中没有简单的说教,在自然而然中,幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位,为幼儿提供充分表现自我的机会与条件,满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动,影响幼儿,感染幼儿,幼儿情绪活跃,主动参与。如在师生对唱时,教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心,使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。

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