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托班运动设计系列

2017-01-20

运动活动:拾彩蛋

日期:第七周

班级:托1班

观察反思:

活动目标:

1、学习听信号游戏。

2、愿意跟大家一起游戏。

l幼儿的运动状态:

因为有老师的带领以及兴趣的强烈激发,宝宝个个都能参与到活动中。

他们在活动中拿着人手一个的马甲袋,兴奋地寻找和拾拣蛋蛋。

l策略是否适宜:

*蛋有的放在显处,有的则放在较隐蔽处,且多次藏匿,反复进行。

*可以逐渐增加难度。

*第二次,我们改用篮子,因为幼儿园有这样的篮子可以使用,而且使用篮子方便宝宝的运动、游戏。

活动准备:(包括场地、材料、情景创设、保育的准备)

塑料马甲袋人手一份;海洋球四散在场地上、

活动策略:

1、老师:引导语:ji妈妈的彩色蛋蛋找不到了,宝宝们一起来帮忙找一找吧!

2、幼儿拿着塑料马甲袋四散找蛋。找到的蛋放进袋袋里。

3、最后把蛋送到指定的地方。运动活动:跟着小旗走

日期:第八周

班级:托1班

观察反思:

活动目标:

初步学习排成一路纵队和一个跟着一个走

l幼儿的运动状态:

开始幼儿很愿意这样走,尽管在练习时会出现不跟走的现象。

部分孩子还不能完全跟从。

l策略是否适宜:

1、使用小旗,让他们有了明确的跟从目标。

2、幼儿一个跟着一个走,哪怕队伍不长,但如果没有带队老师还是不行的。

3、可以变化场地练习。

4、在练习时注意趣味性和劳逸结合。

活动准备:(包括场地、材料、情景创设、保育的准备)

小旗几面

活动策略:

一、幼儿四散地走在场地上。

二、游戏开始,教师念儿歌:来来来,大家来排队。快快快,看谁排得队!

教师帮助幼儿排成一路纵队,把小旗交给排头的幼儿拿着。

并提醒他走得速度要适宜,不快不慢。

幼儿跟随持旗者后面,一个跟着一个走。

走一两趟或一两圈后,再任请一名幼儿当持旗者,三、被请的幼儿带着大家一个跟着一个走。游戏反复进行 。

运动活动:小兔子去奶奶家

日期:第九周班级:托1班

观察反思:

活动目标:

1、能积极参加游戏活动,一个跟着一个走过小桥山洞。

2、会说一个跟着一个走你不推,我不挤等短句。

3、集体活动时,初步会一个跟着一个前进。

幼儿的运动状态:

本次练习一个跟着一个走情况要比前一次好得多。除了是第二次组织练习的原因之外,更重要的是趣味性强了。

策略是否适宜:

图片、音乐和相应的环境创设激发宝宝的积极性。只是这一切只能在室内进行,如果走出去的话就更好了。

活动准备:(包括场地、材料、情景创设、保育的准备)

1、山洞,兔奶奶家和较窄的小桥,小河。

2、红与绿颜色的糖果兔妈妈头饰一个。

3、一些较轻松快乐的曲子,过小桥图片、钻山洞图片。

活动策略:

1、在布置好的情境中,教师分配角色。师:兔宝宝们,今天妈妈要带你们到奶奶家去,奶奶给你们准备了礼物。

2、在路上(放音乐幼儿蹦蹦跳跳向前走)。

1)走小桥教师带领幼儿走过小桥,提出幼儿掉到河里。用图片引导幼儿走小桥,并学习短句一个跟着一个走,你不推,我不挤。教师再次带领幼儿过小桥。

2)钻山洞教师带领幼儿钻过山洞,提出山洞被挤坏了。用图片引导幼儿钻山洞,并学习短句一个跟着一个走,你不推,我不挤。和词语许多。教师再次带领幼儿钻山洞。

3、在兔奶奶家谈话交流学习短句一个跟着一个走,你不推,我不挤。

4、吃糖果与教师一起说出两瓶糖果的颜色。领取自己喜欢的糖果。运动活动:动一动

日期:第十一周

班级:托1班

观察反思:

活动目标:

1、让孩子知道运动对身体的好处,提高孩子的活动能力。

2、引导孩子愉快的跟唱歌曲。

幼儿的运动状态:

大部分宝宝能跟着指令、音乐以及在老师的示范下动起来。

策略是否适宜:

指令性游戏适合集体集中性学习、活动,有了音乐的陪衬,运动情节丰富。

活动准备:(包括场地、材料、情景创设、保育的准备)

歌曲磁带、运动图片。

活动策略:

一、导入:出示运动图片,让幼儿说出他们在干什么?

二、游戏过程

1、游戏〈〈我说你做〉〉。教师发指令:动动你的头,动动你的脚,扭扭你的屁股,扭扭你的腰。孩子听指令,随意活动身体的部位。

2、教师及时肯定幼儿的表现,并启发幼儿说一说,活动身体感到舒服吗?

3、让孩子跟唱歌曲,鼓励孩子边唱歌曲边做动作。

4、启发孩子想一想,还可以怎样活动身体,鼓励孩子随着音乐自由的做动作。

5、师生共同边唱边做动作《动一动》。

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