活动目标：1、学习观看FLASH动画，了解队形变化，学习跳集体舞《小哨兵》。2、根据已有经验、讨论、探索，掌握音乐段落和节奏，创编与同伴打招呼和转圈的动作。3、体验与同伴共同舞蹈的快乐。
活动准备：
FLASH课件；电脑；音乐；手腕花
活动过程：
| 教师教学策略 | 媒体呈现 | 儿童学习策略 | 过程反思 |
| 一、律动活动导入，带领幼儿熟悉音乐，感知乐段变化。 师：请小朋友一起伸出小手，我们一起听音乐跟着音乐节奏来做一做动作。 | 音乐：小狗与口哨 | 幼儿通过已有的经验，再次感受《小狗与口哨》的音乐段落和节拍。 | 音乐的掌握在集体舞中间是很关键的，律动的导入可以帮助幼儿再次感受音乐，有助于下面集体舞的学习。 |
| 二、学习集体舞《小哨兵》（坐半圆） 师：我们的大屏幕上来了一群小哨兵，我们看一看他们是怎样跳的，做了哪些动作。 1、 学习A段队形和动作。（站点子） 师：你戴的什么颜色的手腕花你就是什么颜色的小哨兵，请你看看大屏幕上小哨兵是怎样站的，你们自己站一站 （1）完整欣赏A段FLASH，初步掌握A段动作 师：请小朋友们看一看谁先往前走？什么时候开始走？往前走了几个人？走到前面一个人面前后两个人怎么样了？一共往前走了几次？ （2）二次欣赏A段FLASH，幼儿尝试看FLASH跟音乐走A段队形 （口令：握握手呀） （3）幼儿跟着FLASH完整跳A段 2、学习B段队形和动作。 （1）完整欣赏B段FLASH，初步掌握B段队形 师：我们一起再来看看B段小哨兵是怎样跳舞的 （2）通过看FLASH，幼儿自由探索转圈的动作和方向，请个别幼儿示范 师：你刚刚看到小哨兵是怎样转圈的？ （3）带着问题再次观看FLASH的B段红色小哨兵转圈的部分，解决方向问题 （4）教师请个别幼儿示范，总结绕圈的方向（往自己手腕花的方向绕） （5）跟着音乐练习B段红色绕黄色的部分，教师加上拍手的动作 （6）跟着音乐练习B段红色绕黄色的部分，幼儿跟着音乐拍手，掌握节拍 （7）跟音乐练习B段黄色绕红色的部分 师：刚才我们是红色小哨兵绕黄色小哨兵跳舞的，绕完两次后要轮到谁了？绕几次？现在请黄色小哨兵来跳一跳。 （8）创编拍手的动作，完整练习B段 | FLASH课件（完整） A段FLASH课件 B段FLASH课件 | 幼儿通过观看FLASH课件，初步学习、掌握队形变化 运用口令让幼儿掌握握手的节奏和次数 幼儿先自由探索，发现问题，然后通过观看FLASH解决转圈的方向问题 加上拍手的动作帮助幼儿后面创编的时候对节奏的掌握 | 幼儿对音乐的段落和节奏已经在律动活动中大致掌握了，教师运用FLASH帮助幼儿学习集体舞，解决集体舞中的队形变化问题，并加上口令等语言上的提示帮助幼儿掌握打招呼拍手部分的动作节奏。 分段教学引导幼儿了解每段变化 |
| 三、幼儿自主学习第三段部分 | A段FLASH | 教师直接播放第三段FLASH让幼儿自主发现与第一段是相同的 | 由于是重复部分，教师完全退出，让幼儿自己根据已有经验学习 |
| 四、看屏幕完整学习集体舞《小哨兵》 | FLASH课件（完整） | 第一遍完整舞蹈，播放FLASH，让幼儿在舞蹈中发现问题可以通过FLASH解决 | 在分段教学的基础上，让幼儿完整练习一遍，运用FLASH帮助幼儿理清舞蹈中疑惑的部分 |
| 五、幼儿脱离屏幕完整舞蹈《小哨兵》 师：这次我们不看大屏幕了，你们自己听音乐来跳一跳，听到小狗的来了摆一个造型给他看一看。 | 音乐《小狗与口哨》 | 脱离屏幕自己回忆学习 | 教师和屏幕同时退出，幼儿可以完全的融入到音乐中 |
活动反思：
1、在FLASH课件的制作上可以增加一个手腕花的标志，这样可以让幼儿看到FLASH就能明白转圈的方向，也可以单独做某一个动作的FLASH，这样幼儿看的更清楚一些。
2、整个活动环节上可以适当的紧凑一些，老师的提问精炼一些，提高课堂效应。
3、在活动上可以不用整个舞蹈都用FLASH来说明，可以在B段比较难的部分让幼儿观看FLASH，其余部分还是由老师教为主，集体舞老师的角色还 是很重要的，要衡量好。在最后的环节上老师应该让孩子先脱离屏幕，再脱离口令，毕竟屏幕只是起到解决难点的作用，孩子真正的操作部分还是要以老师为主，不 要以为的依赖FLASH课件。
4、在集体舞中运用FLASH课件还是不太常见的，活动的亮点就在于其新颖的地方，在本堂活动中FLASH还是让老师比较退出的，孩子通过FLASH动画自主的站位，做动作，充分运用了FLASH解决了集体舞中的难点。孩子在活动中情绪还是比较兴奋的，乐于参与到游戏中。
中班集体舞：小哨兵（修改稿）
执教：毛雯（南京大学幼儿园）
活动目标：
1、观看FLASH动画，了解队形变化，学习跳集体舞《小哨兵》。
2、根据已有经验、讨论、探索，分辨音乐段落和节奏，创编与同伴打招呼和转圈的动作。
3、体验与同伴共同舞蹈的快乐。
活动准备：
FLASH课件；电脑；音乐；手腕花
活动过程：
| 教师教学策略 | 媒体呈现 | 儿童学习策略 | 过程反思 |
| 六、律动活动导入，带领幼儿熟悉音乐，感知乐段变化。 师：小哨兵们，让我们一起听音乐跟着音乐节奏做动作。 | 音乐：小狗与口哨 | 幼儿通过已有的经验，再次感受《小狗与口哨》的音乐段落和节拍。 | 音乐的掌握在集体舞中间是很关键的，律动的导入可以帮助幼儿再次感受音乐，有助于下面集体舞的学习。 |
| 七、学习集体舞《小哨兵》 2、 学习A段队形和动作。 （1）完整欣赏A段FLASH，初步掌握A段动作 师：请小朋友们看一看谁先往前走？什么时候开始走？往前走了几个人？走到前面一个人面前后两个人怎么样了？一共往前走了几次？ （2）二次欣赏A段FLASH，幼儿尝试看FLASH跟音乐走A段队形 师：黄色小哨兵一共向前走了几次？两个人面对面后要互相握握手打个招呼，我们要握手几下？ （3）幼儿跟着FLASH完整跳A段 2、学习B段队形和动作。 （1）完整欣赏B段FLASH，初步掌握B段队形 （2）通过看FLASH，幼儿自由探索转圈的动作和方向，请个别幼儿示范 （3）带着问题再次观看FLASH的B段红色小哨兵转圈的部分，解决方向问题 （4）教师请个别幼儿示范，总结绕圈的方向（往自己手腕花的方向绕） （5）跟着音乐练习B段红色绕黄色的部分，教师加上拍手的动作 （6）跟着音乐练习B段红色绕黄色的部分，幼儿跟着音乐拍手，掌握节拍 （7）跟音乐练习B段黄色绕红色的部分 师：刚才我们是红色小哨兵绕黄色小哨兵跳舞的，绕完两次后要轮到谁了？绕几次？现在请黄色小哨兵来跳一跳。 （8）创编拍手的动作，完整练习B段 师：在拍手的地方我们也可以做一些其他的四拍动作，你有什么不一样的动作，谁来试一试？那我们带着这些动作一起把刚才绕圈的部分合起来跳一遍。 3、幼儿自主学习第三段部分 师：最后一段舞蹈和我们刚刚跳的有一段是一样的，请你们看一看是哪个部分的动作？请你们直接跳一跳。 | FLASH课件（完整） A段FLASH课件 | 幼儿通过观看FLASH课件，初步学习、掌握队形变化 | 幼儿对音乐的段落和节奏已经在律动活动中大致掌握了，教师运用FLASH帮助幼儿学习集体舞，解决集体舞中的队形变化问题，并加上口令等语言上的提示帮助幼儿掌握打招呼拍手部分的动作节奏。 |
| B段FLASH课件 | 运用口令让幼儿掌握握手的节奏和次数 幼儿先自由探索，发现问题，然后通过观看FLASH解决转圈的方向问题 加上拍手的动作帮助幼儿后面创编的时候对节奏的掌握 | 分段教学引导幼儿了解每段变化 | |
| A段FLASH | 教师直接播放第三段FLASH让幼儿自主发现与第一段是相同的 | 由于是重复部分，教师完全退出，让幼儿自己根据已有经验学习 | |
| 八、看屏幕完整学习集体舞《小哨兵》 师：我们一起来把刚才《小哨兵》的舞蹈跳一跳，如果遇到困难可以看一看大屏幕。 | FLASH课件（完整） | 第一遍完整舞蹈，播放FLASH，让幼儿在舞蹈中发现问题可以通过FLASH解决 | 在分段教学的基础上，让幼儿完整练习一遍，运用FLASH帮助幼儿理清舞蹈中疑惑的部分 |
| 九、幼儿脱离屏幕完整舞蹈《小哨兵》 师：这次我们不看大屏幕了，你们自己听音乐来跳一跳，听到小狗的来了摆一个造型给他看一看。 请客人老师也一起来跳舞吧。（幼儿每人邀请一位教师） | 音乐《小狗与口哨》 | 脱离屏幕自己回忆学习 | 教师和屏幕同时退出，幼儿可以完全的融入到音乐中 |
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