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幼儿辩论赛活动设计:玩具

2017-01-20

设计思路

玩具是孩子们的挚爱,是孩子们永恒的话题。孩子喜欢各式各样的玩具,对于是否可将玩具带入幼儿园,孩子产生了不同的观点:一些幼儿认为可以把家里的玩具带到幼儿园来,而另外一些幼儿则认为不可以,双方争论不休。教师以此为契机,设计了小小辩论赛活动,围绕玩具是否可以带到幼儿园组织讨论,通过幼儿自身的价值判断,引导幼儿大胆表达自己的想法和意见,并在此基础上培养幼儿倾听、互助、合作、分享等能力,促进幼儿社会性的发展。

活动目标

1.能感受到与别人交流沟通的乐趣,积极大胆地表达自己的真实想法。

2.能围绕自己的观点,用清晰的语言说出自己的理由;能专心地听,学习对别人的发言进行有针对性的反驳。

3.能与同伴共同商讨解决问题的方法,懂得接纳别人好的意见。

活动准备

1.知识经验准备:看辩论赛,知道什么是辩论。

2.环境材料准备:将座位按红队和绿队分成两组,分别贴上字条玩具可以带到幼儿园玩具不能带到幼儿园;自制最佳辩论手奖牌。

活动过程

1.引出话题。

(1)老师针对班上的一些孩子提出想把自己的玩具带到幼儿园的事,以商量的口吻向幼儿征求意见,提出讨论主题:自己的玩具能否带到幼儿园来?

(2)幼儿自由讨论发表意见。

2,鼓励幼儿与同伴交流。

(1)以辩论游戏的形式,为幼儿提供交流沟通的机会。

(2)幼儿按自己的观点分别组队。

(3)幼儿明确自己的观点,懂得参与辩论的规则。

(4)开展辩论。

●鼓励双方幼儿充分发表自己的见解,阐明自己的观点。

●老师引导幼儿有针对性地反驳别人的观点。 3.鼓励幼儿推选出最佳辩论手。选出最佳辩论手,鼓励幼儿大胆评价:你觉得谁是最佳辩论乎?为什么?引导幼儿明白怎样才算是一个好的辩论手,鼓励幼儿敢于承认别人的优点。

4.引导幼儿从对立的双方转变咸合作的双方,共同协商解决问题。

(1)引导幼儿产生与同伴商量解决问题的愿望。让幼儿明白双方的理由都有道理,必须承认别人说得正确的理由,学会接纳别人好的意见。

(2)鼓励幼儿共同商讨解决问题的办法。

●以商讨的形式解决大家的问题玩具是否可以带到幼儿园来,建议在班上建立定期的玩具分享日。

●引出新话题:共同制定玩具分享日的规则。鼓励幼儿结合辩论时大家提出的各种理由,与老师、同伴共同商讨制定活动规则。

●与同伴自由交流自己在玩具分享日的打算。以上活动设计,充分体现了从价值澄清视野中选择课程内容的理念。活动内容源于幼儿的生活,把幼儿生活中的实际需要与社会教育相联系,让幼儿利用理性思考和情绪体验来审查自己的行为,并同别人进行价值观念的交流,根据自己的价值思考选择行事。教师的作用在于设计各种活动,运用各种方法与技术去诱发幼儿暴露、陈述、思考、体验和实现某种价值观,并根据活动的实际情况不断调整计划。

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