直接目的:
1、知道1个整体(=1)如何分成若干部分。
2、作为进入分数的准备。
3、对于分数抽象概念的准备。
教具构成:分数小人
提示:
1、让小朋友观察教具并详细说明,接着将教具搬到桌上。在搬运时注意不要让小人掉落地上。
2、先拿整体的小人(代表Ⅰ)放在桌上,用两手触摸整个小人自上至下的所有的面,以熟悉整体。
3、其次取出1/2的小人,红色侧面朝向自己并排。用食指在平的剖面上滑动,说:“这边是1/2,这边也是1/2。”
4、再把两个1/2的小人转成面对面,然后合在一起。说:“两个1/2现在已经合成1了”。再用手上下抚摸保在一起的小人。
5、同样的方法继续提示1/3和1/4的小人。
6、最后把小人一个一个放回台子上。这时台面上有4个整体(=1)。
7、如果小朋友喜欢,可以继续反覆练习。
8、最后进行1/2,1/3,1/4的名称练习。
错误的订正:
1、1/2,1/3,1/4各个侧面的颜色不合。
2、由于分割的比率不同,各个部分的大小各异,组合时就不能构成一个整体(=1)。
备注:
1、将1/2,1/3,1/4的部分小人各1个拿来与整个‘1’的小人排列比较。
2、指示2个1/4,1/2是相同的。
3、学习2/3,2/4,3/4的记号。
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