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科学活动《花儿多美丽》反思

2017-01-20

《花儿多美丽》是一次涉及到数学知识的科学活动。在活动前,我对教学过程进行了调整,根据我班幼儿的实际情况进行了预设。但在教学过程中还是出现了一些问题:

一、当我说将这些花朵分成两队时,孩子们的回答没能如预期所料。原因是我在让孩子分类前,指示语不明确。我应该说:将这些花朵按同一个特征分成两队。

二、在幼儿操作时,也出现了一定的混乱。孩子没能按不同的特征进行分类。经过再三提醒后,孩子对于按形状分成三类还是很模糊。主要原因有两个:1、教师的提示语没有很明确的指向性。当孩子按照颜色与大小分类后,教师应该随即追问:这些花除了颜色与大小不同,还有什么不同?这样,孩子的思维就会在教师的提示下发散开来。2、教师的操作给了孩子一个隐性的导向。在教师启发性操作演示的时候,是让孩子按照颜色与大小的不同分成两类。有了这一次操作,无形中给了孩子一个导向。

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