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幼儿园科学探索活动5例(一)

2017-01-20

铁钉变磁铁适合班级:大班

材料准备:放有电池的电池板、铁钉、电线、细小的铁片

制作方法与步骤:

(1)把电线一圈圈地缠绕在铁钉上,并露出电线的两头。(见铁钉变磁铁图1)

(2)将铁钉上的电线的两端连接到放有电池的电池板的电线的两端。(见铁钉变磁铁图2)

实验操作:

(1)在连接电线的正负极之前,先让幼儿拿铁棒轻轻去碰小铁片,看有什么变化。

(2)接好电池后,再让幼儿拿铁钉去轻轻碰小铁片,观察有什么新发现。(见铁钉变磁铁图3)

教师指导建议:

● 提醒幼儿电线在缠绕的时候要注意紧凑性,可多在铁钉上缠几圈。

● 引导幼儿尝试用多节电池。

● 请幼儿把每次不同的实验结果记录下来。

拓展与替代:

◆ 增加电线圈数或电池节数后,再让幼儿拿铁钉去碰小铁片,观察铁钉上小铁片的数量变化,让幼儿想一想为什么。

◆ 让幼儿尝试把多种铁质的物品磁化成电磁铁。

小知识

内部带有铁芯、外部缠有电线圈的装置,在通电后,在电线的周围会产生磁场,铁芯会被磁化,具有了吸铁的特性。断电后这种特性随之消失。磁性的大小可以用电流的强弱或线圈的匝数来控制,当增加电线圈数或电池节数后,磁性变大,铁芯吸起的小铁片的数量会随之增加。

12、会翻跟头的小胶囊适合班级:中、大班

材料准备:三个空胶囊、一粒钢珠、若干小沙粒、一块棉花、一块硬纸板、若干积木

制作方法与步骤:

(1)分别将钢珠、沙粒、棉花装入三个空胶囊里。(见会翻跟头的小胶囊图1)

(2)把几块积木摞起来,把硬纸板的两边折起来做成一个轨道,并把它的一端搭在积木上,形成一定的坡度。

实验操作:

(1)把装有钢珠的胶囊放在倾斜的硬纸板上,就会看到胶囊不断地翻起跟头来。(见会翻跟头的小胶囊图2)

(2)把另外两个胶囊也分别放在硬纸板上,观察其是否会翻跟头。

教师指导建议:

● 引导幼儿观察硬纸板倾斜的角度不同,装有钢珠的胶囊翻跟头的速度不同。

● 指导幼儿观察、比较胶囊内装的材料不同,胶囊的运动情况不同。

拓展与替代:

◆ 寻找类似于胶囊的长椭圆形物品代替胶囊进行实验。

◆ 寻找能滚动的其他材料代替钢珠,让胶囊翻跟头。

◆ 将装有钢珠的胶囊放在纸盒内,任意倾斜纸盒,观察胶囊的翻动方向。

小知识

当把带有钢珠的胶囊放在斜面上时,钢珠在重力的作用下滚动带动胶囊下滑,同时改变胶囊的重心。在不断下滑的过程中,胶囊的重心也在不断改变,胶囊也就会不停地翻跟头。而沙粒和棉花等物质不具有在斜面上滚动的性质,所以它们不能改变胶囊的重心,胶囊也就不能翻跟头。

13、不落的小球适合班级:中、大班

材料准备:乒乓球、玻璃瓶(瓶口比乒乓球略大)

制作方法与步骤:成品

实验操作:

把乒乓球放在桌上,玻璃瓶瓶口朝下,罩在乒乓球上。在桌面上快速旋转玻璃瓶,观察乒乓球在瓶内的运动。(见不落的小球图1)

教师指导建议:

● 提示幼儿旋转速度可由慢到快,并观察速度快慢对乒乓球的影响。

● 引导幼儿在让乒乓球快速旋转后,尝试将玻璃杯从桌面上移开,继续旋转,观察玻璃杯里乒乓球的变化。

拓展与替代:

在剪掉瓶口的矿泉水瓶上面或铁罐头瓶的瓶口上绑上绳子,将水装入瓶子,引导幼儿按着顺时针或者逆时针方向由低处逐渐向高处迅速旋转,观察水是否会洒出。(见不落的小球图2)

小知识

物体在旋转过程中,会产生一种背离旋转中心的力,这就是离心力。当我们旋转玻璃杯时,带动乒乓球旋转,乒乓球被离心力压到了瓶壁上,产生要突破旋轨道外逃的倾向。而较窄的瓶口能阻止乒乓球被甩出去,所以不会发生球掉落的情况。

14、拉不开的书适合班级:中、大班

材料准备:任意两本图书

制作方法与步骤:成品

实验操作:

请幼儿自由尝试把两本书的书页交叉在一起,交叉得越多越好,然后拉开,会发现书页交叉得越多越难拉开。(见拉不开的书图)

教师指导建议:

● 幼儿可以随意把两本书交叉在一起,教师不要过多干涉。

● 交叉书页时可能会出现多种情况,如有的书页交叉后重叠的面积大,有的重叠的面积小,有的交叉的页数多,有的交叉的页数少,教师应鼓励幼儿尝试,比较拉开书时所用力的不同。

拓展与替代:

用各种各样的纸、塑料布等材料代替书进行实验。

小知识

交叉在一起的两本书拉开的难易程度与摩擦力有关。当两本书的书页交叉在一起时,重叠的面积越大、交叉在一起的页数越多,摩擦力越大,就越难被拉开;重叠的面积越小、交叉在一起的页数越少,摩擦力越小,就越容易被拉开。

15、喜欢水的根适合班级:中、大班

材料准备:大蒜、水盆、平盘、水、纱布、带网眼的小盆

实验操作:

(1)将大蒜泡在水中,直到它的根长出1~2厘米。

(2)在水盆中盛满2/3的水,把带网眼的小盆放在水盆上(要与水面有一定的距离),再把长出根的蒜放在上面,虽然大蒜的根没有直接接触到水,但是由于根具有向水性,所以大蒜的根会向着水源不断生长。(见喜欢水的根图)。

教师指导建议:

教师应提醒幼儿坚持每日进行观察,并记录实验过程。

拓展与替代:

◆ 可以用豆子等植物种子进行同类实验并,幼儿观察并记录。

◆ 有条件的幼儿园可以组织幼儿进行水培植物实验。

小知识

植物的根具有向水性的特点。根从土壤中获得水分从而不断生长。当土壤中的水分分布不均匀时,根会向土壤中有水的方向生长,即我们通过实验看到的蒜苗根向水生长的过程。

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