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美术活动《我真快乐》活动反思

2017-01-10

我的预设目标是这样的:1.能画出快乐的脸部表情及人物动态;2.能把自己看到的或设计的最美的服装表现出来;3.学习发现生活中的美,感受生活中的美。我制定的重点是能画出快乐的脸部表情及人物动态;我制定的难点是能够合理安排画面。

在活动中,我先请孩子们进行了谈话,很快引起了孩子们的共鸣,他们马上讲了很多令自己快乐的事,如去嘟嘟城玩得很快乐,在幼儿园玩大型玩具很快乐,和好朋友在一起很快乐,爸爸妈妈带着去吃肯德基很快乐孩子们都说得很好,可是这些场景,这些动态,孩子们能够画得出来吗?我的回答是否定的,所以我将话题转到了:小朋友,你们在幼儿园跳绳开心吗?那你们可不可以把你们跳绳的情景画下来呀?在说完后,我还示范画了一个跳绳的小朋友。在孩子们绘画前,我又提出:除了跳绳,小朋友也可以画其它快乐的事情哦!

当我看到孩子的作品的时候,我发现几乎所有的孩子都是画的跳绳的人,动作也和我的一模一样。其实在活动前,我一直很纠结,我到底要不要示范?如果示范的话,我应该怎么示范?而且这个活动的内容很广,可以有很多东西,怎么画范画呢?所以,我索性就没画,打算根据孩子的回答随机应变。所以当孩子们一下子说了那么多,我觉得孩子们不可能画得出,我也没法示范的时候就转变话题,引导性地替孩子们进行了选择,并且进行了示范,虽说也有语言提示,但是孩子们有简单的、可借鉴的内容,就不会再去自己想象了。

所以说这个活动是失败的,那对于这样的活动,我们到底可以怎么做呢?我进行了深刻的反思,也上网查找了大量的资料,经过整理总结后,觉得可以从以下几方面入手:

◆摆图法:通过摆放图形的位置来改变人物的动态。

◆木偶操作法:制作木偶(各个关节可以活动),通过摆弄木偶的造型来形成各种动态。

◆游戏法(写生):运用游戏,使幼儿摆出各种动态造型。

◆情境创设法:通过创设各种各样的情境来让孩子绘画各种动态的人。

我们要从最基础的摆图法出发,层层递进,逐步提高孩子的绘画技能。

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