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幼儿园大班美工活动:《报纸鱼》案例分析

2016-05-04

背景原因:

这天,吕老师在办公室整理报纸和一些废旧的杂志,我正巧从那路过,突然一个灵感从我脑子里一闪而过,报纸是生活中比较常见的东西,接触的也比较多,孩子们可以用这些报纸做点什么,于是,从吕老师那里要来了废旧的报纸和杂志,刚拿到教室,被孩子们看见了,他们就唧唧喳喳的说个不停。"老师,你拿这些报纸干什么?"文子睿问道。其他小朋友也纷纷问了起来,其实老师也不知道要用这些报纸做些什么,你们自己想一想我们可以用报纸来做些什么?孩子们的兴趣被这些报纸点燃了,有的说,我们可以来折纸,有的说我们可以来画画,可是张浩卓的话让我突然有了一个想法,他说:"老师,我们可以把它卷起来,这样就可以变成一个小棒。"这是个不错的想法,于是我尝试着将报纸卷成了小棒,并把它折了折,突然发现在交错的部位有点像鱼的尾巴,结合报纸能搓成条并能卷曲成型这一特性,就想让幼儿用报纸来做鱼。《纲要》中指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"报纸是幼儿在生活中非常熟悉的,是随处可见的,鱼又是孩子们非常喜欢的动物,我们在平时的教学活动中已学画过金鱼、热带鱼、彩色鱼等,所以在幼儿对鱼和报纸都有一定感知经验的基础上,我设想让幼儿尝试用报纸来做"五彩报纸鱼"。通过此活动培养幼儿能自主的利用身边的材料来进行美术创意活动,以此培养幼儿的创造意识。

案例描述:

活动前提出了需要解决几个问题:

1.幼儿能否又快又独立的将报纸卷成细细的纸棒?

2.孩子卷出报纸条后能否卷曲成型?镂空状态下的鱼眼睛怎么固定?

3.鱼身上的花纹设计怎么体现自己的特色?

带着这些思考,这次活动预想让幼儿运用报纸和双面胶等材料,组合进行"鱼"的外形创作和花纹设计,引导幼儿自主表现,设计出自己喜欢的、富有个性的报纸鱼。在活动中幼儿通过自己积极动脑,将老师抛给幼儿的难题一个一个全部解决。幼儿操作过程中出现的一些小插曲让我很有启发。

插曲一:幼儿刚开始操作,就有个别幼儿喊不会做,我就问他:"是哪部分不会做?"他告诉我后,我先让他自己做给我看看,发现确实有难度时,我说:"我可以再做一遍给你看,请你仔细再看一遍。"我就把他所说不会做的部分示范一遍。"会了吗?试试看,如果不会我可以再做一遍。"

启示:这次手工活动有一定的难度,个别孩子逃避挑战,还没尝试就喊不会,希望老师能够帮他做完。老师用先看只教不帮的方法,把动手实践的机会还是留给孩子,并鼓励幼儿自己尝试,让孩子明白在操作中遇到困难首先是自己想办法解决。

插曲二:花纹装饰是本次活动的重点,鱼眼睛的固定是本次活动的难点,孩子的作品在鱼身的花纹设计、鱼眼睛的粘贴上就出现了多种创意:

作品1:鱼身由直纸条随意贴成,鱼尾用纸片剪成锯齿形,在花纹中比较突出;鱼眼睛则直接贴在最靠近鱼头部的纸条上,虽然比例有些失调,但方法颇有新意。

作品2:粘贴鱼眼睛时,直接用勾线笔画出来,方便快捷,这种方法让周围的同伴纷纷效仿。

作品3:用直纸条竖贴了几条花纹后,捡了一些碎纸片贴在纸条上,比较聪明的做法;鱼眼睛的粘贴采用在纸条上粘贴的方法。

启示:幼儿的思维创作能力是很强的,从幼儿的身上让我学到了很多我没有想到的制作鱼的方法,其实老师在这个活动中也是一个学习者,我们在活动中共同学习着!有时老师遇到困难寻求幼儿的帮助也是很不错的办法。

案例反思:

活动前,就让孩子观察认识了各种各样的报纸鱼,让孩子产生好奇心和求知欲,既然有了兴趣孩子们的注意力就自然而然的集中了起来。接着我让孩子们自己观察老师手中的小鱼,让他们通过自己的眼睛发现小鱼身上的秘密,并通过各种不同的提问,使幼儿自己推出制作小鱼的方法,让幼儿通过思考自己解决。如果一直是老师在说教,那么他们就会没有事情做,孩子毕竟是孩子没有那么多耐心来听老师一贯的说教。最后就是幼儿的自由操作,美术活动中幼儿的操作相较其他的活动而言会比较多一点,所以在这个环节上比较占优势,操作活动是幼儿自己动手就不会发生注意力分散的情况。

这个活动在各个环节通过不同过的方式来吸引幼儿的注意,活动进展的很顺利,但在活动中也有一些不足的地方。像是示范展示的成品小鱼的外形几乎是一模一样的,在讲解过程中我也只在花纹的黏贴上讲的比较细致,活动中孩子们制作出的小鱼都有不同的花纹,各种不同的规律,创意很多。但在外形上就显得比较单一,如果在外型上我也能够示范出不同外形特征的小鱼,那么他们也许就能够创造出他们自己的小鱼。另外,我提供的彩色操作材料,每一组都是统一的,一开始想只提供彩纸,让幼儿把自己喜欢的图案画在彩纸上再剪下来,但考虑到时间的问题就没有这样做,听取了其他老师的建议后,我觉得可以在提供统一碎纸片的同时也提供整张的彩纸,让孩子们有选择的余地,给予那些想要自由发挥的幼儿创作的条件,也许最后呈现出来的效果会更好。

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