活动由来:孩子们在户外活动时,无意中发现了喷水池的上空有一道美丽的彩虹。孩子们在兴奋之余对彩虹产生了极大的兴趣。于是围绕“彩虹”我们开展了一系列的主题活动。在活动中,我注重为幼儿创造操作实验的机会。通过鼓励幼儿自己动手制造彩虹,使幼儿简单了解彩虹的形成原因及彩虹的多种颜色。让幼儿在亲手实验中了解美丽彩虹的秘密。
活动目标
问题板块
主题壁报
区域游戏相关内容
家园合作
资源利用
1、喜欢在探索活动中大胆想象,说出自己的想法,并用实验来验证。
2、知道彩虹的形成与阳光和水有关。
3、培养幼儿不怕困难,勇于实践的精神。
幼儿的问题:
1、为什么会有彩虹?
我们能自己制造彩虹吗?
2、制造彩虹需要什么东西?
教师提出的问题:
1、在彩虹的周围,你还看到了什么东西?
2、你认为制造彩虹需要什么物品?
3、你想用什么方法制造彩虹?
1、实验记录:用照片的形式展示幼儿制造彩虹时所用的方法和最后的实验结果。
2、彩虹资料馆:收集有关彩虹的图书、文字和图片。
3、我的设想: 用文字、图画的形式记录幼儿对彩虹的种种猜想。
1、科学区: 投放制造
彩虹的各种材料, 供幼儿操作实验。
2、图书区:投放和彩虹有关的图书、图 片、实验记录。
3、表演区:彩虹头饰、彩虹裙、彩虹飘带。
1、请家长和幼儿一起共同收集有关彩虹的图片、文字和图书。
2、向家长公布幼儿在园实验情况。请家长和幼儿一起继续实验。并用照片和文字说明的形式,记录实验结果,带回班上。
1请幼儿带着自己的实验工具,到园内任何地方做实验。
2、请家长协助幼儿到各大图书馆去查找有关彩虹的资料。
主题网络图
主要活动名称:
1、七色彩虹。
2、彩虹的朋友。
3、彩虹魔术师。
活动一:七色彩虹
活动目标:
1、了解彩虹的多种颜色。
2、尝试用三原色进行配色。
3、培养幼儿合作的意识。
4、体验玩色的乐趣。
活动形式:小组活动
活动准备:1、引导幼儿观察彩虹的多种颜色,并制成颜色记录卡。
2、红、黄、蓝三种颜色水。
3、透明小瓶
设计意图
师幼互动
教育反思
在主题的开展过程中,幼儿对彩虹的多种颜色产生了兴趣。很多幼儿都想知道这许多的颜色,是怎样调配出来的。于是我向幼儿说起了“三原色”结果更激起了幼儿动手调制彩虹颜色的兴趣。为了满足幼儿的兴趣要求,因此设计了此活动。
1、 幼儿自愿结伴,分组开展活动。教师告诉幼儿今天的活动内容:配制彩虹颜色。教师提示幼儿,可用所提供的红、黄、蓝、三种颜色来尝试配制出自己记录卡上的彩虹颜色。
2、 幼儿动手开始配制颜色。开始前,教师提醒幼儿先观察记录卡上都有什么颜色,然后再开始配制活动。教师在旁对幼儿操作中所产生的问题,给予适时适当的指导。鼓励幼儿相互间的合作互助。
3、 用自己配制出的彩虹颜色画出自己的彩虹国。教师提醒幼儿,可以将身边的任何物品画成彩虹色。
幼儿参与活动的积极性很高,在观察和调色时都很投入。教师在小组内部遇到问题求助时,并没有简单直接的给予语言和行动上的指导,而是将问题抛给幼儿,启发幼儿自己动脑筋想办法解决。在教师的引导下,幼儿间出现了合作的行为,开始有了合作的意识。
活动二:彩虹的朋友
活动目标:1、简单了解彩虹的形成原因。
2、培养幼儿发现问题、解决问题的能力。
活动形式:集体活动、小组活动相结合。
活动准备:1、带幼儿观察发现彩虹的喷水池边都有什么景物,并用图画的形式将他们一一记录下来,制成记录表。
2、幼儿自愿结伴分组。
设计意图
师幼互动
教育反思
大多数幼儿已经习惯了发现问题后,找成人问答案的行为方式。在发现问题后,不愿自己动手动脑去解决。
这次我将幼儿抛过来的问题又重新交给了幼儿,通过在活动中的不断探索,让幼儿体验自己发现问题,然后通过自己动脑动手实践来解决问题的快乐。
1、幼儿来到发现彩虹的喷水池边,请幼儿对照自己的记录表,找一找在这些景物中有哪些是彩虹形成所必要的。引导幼儿讨论用什么样的方法来找。
2、幼儿分组进行寻找,教师引导幼儿使用排除法。
3、教师将幼儿最后的结果统计下来,组织幼儿观察最后的统计结果,帮助幼儿找到与彩虹的形成有关的景物。
幼儿在活动开始时,表现的没有头绪,许多幼儿不知道如何开始。
发现这一情况后,教师一是及时引导幼儿向有经验的幼儿学习。二是教师带领大组幼儿用提问的形式,让幼儿逐渐掌握运用排除法来找到关键景物。
活动三:彩虹魔术师
活动目标:1、尝试自己动手制造彩虹。
2、培养幼儿不怕失败、敢于实践的精神品质。
3、体验实验的快乐。
活动形式:小组活动、个人活动相结合。
活动准备:1、和幼儿一起讨论制造彩虹所需要的工具和材料,并同幼儿一起收集工具和材料。
2、组织幼儿讨论
设计意图
师幼互动
教育反思
实验是幼儿最感兴趣的活动之一。在这次开展主题活动的过程中,幼儿都表示想自己动手制造彩虹,为了满足幼儿对实验的兴趣,我答应了孩子们的请求,设计了这个制造彩虹的活动。
1、教师告诉幼儿今天的活动内容:尝试制造彩虹。
2、请幼儿按照自己事先制订的计划,来选择工具和材料。并到事先选好的地点进行自己的实验。教师在幼儿进行实验时,观察和记录幼儿的实验过程。并在幼儿有困难时,给予适时的帮助和指导。
3、实验结束后,请幼儿将自己的实验方法、过程和结果,用清楚完整的话,表述出来。
请遇到困难的幼儿说出自己的问题。教师组织幼儿一起讨论,鼓励幼儿大胆发表自己对问题的看法。
4、鼓励幼儿继续自己的实验,并将自己的实验结果记录下来,告诉大家。
在进行实验时,多数孩子的实验并没有成功,有些孩子开始有了要退出的想法,教师在这时抓住机会对幼儿进行教育,使幼儿明白做事情要有不怕困难,勇往直前的精神。
鼓励孩子尝试用不同的方法来进行自己的实验。
在活动中,教师鼓励幼儿间的交流。使幼儿学会尊重他人对事物的看法。
思维接力棒:请小朋友找一找,你在哪里还能找到彩虹?
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