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幼儿园中班优秀教案――小球回来啦

2015-11-24

中班语言教案――小球回来啦

活动目标

1.引导幼儿连贯地讲述小猫和小狗打羽毛球的过程。

2.帮助幼儿理解表演中角色的动作与情节之间的关系。

3.培养幼儿安静倾听、认真观看表演的习惯。

(这是一个情景讲述活动,要求幼儿在观看表演的基础上按照事件的发生、发展的先后顺序进行讲述,符合中班讲述活动“有顺序地说”的目标要求。)

活动准备

1.排练好情景表演“小球回来啦”。

2.为每位幼儿准备一个狗或猫的头饰(或胸饰),放在座位下。

3.羽毛球一个,球拍两副;猫、狗、球的小图片若干。

活动过程

1.引导幼儿观看表演,感知理解讲述对象。

(1)让幼儿认识场景――草地、小河,认识角色――小猫、小狗,引出主题。

(2)在观看表演前提出要求:看表演时要安静,看一看、想一想:小猫和小狗在小河边干什么?打羽毛球时发生了什么事情?

(3)幼儿与教师共同观看一遍完整的表演。

(4)帮助幼儿感知故事的主要信息,教师可以这样来提问:谁和谁?在小河边干什么?打着打着,突然发生了什么事?

(5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心将球打人小河里……,这段时,反复看,引导幼儿用连续动词的句式讲述出“小猫如何帮小狗捞球的”,如:小猫到小河边,住小河边的一棵小树,再把身体探下去……”

(在看表演之前提出的规则要求,按事件发生、发展、结果的顺序进行提问的策略是完成目标安静听、有序说的必要手段之一。同时,为了达到有序说的目的,引导幼儿充分地去感知“小猫帮小狗捞球,,的经过,情景讲述的一个特点是流动性,每一个场景表现的都是一幅流动的图画。因此,通过反复的表演让幼儿去感知,理解情节是重要的手段之一。)

2.边看表演边自由结伴讲述。

(1)引导幼儿一边继续表演,一边讲述。

(2)教师来到幼儿身边,重点引导幼儿讲述“小猫帮小狗捞球的,,过程,丰富幼儿的词汇。

(3)请两位幼儿到前面进行讲述。教师运用小图片,将幼儿的讲述思路表现出来。如下图:

(小猫、小狗打球)

(小狗将球打入河里)

(小猫帮小狗捞球)

(边看表演边自由结伴讲述,既为幼儿提供了一种宽松、自然表述的环境,又能让每个幼儿有机会和时间调整已有经验,将表演中的动作情景的表征意义转化为语言。在请几位幼儿到前面来讲述时,教师运用了小图片的目的在于帮助幼儿理清讲述思路。)

3.运用比较理解讲述的思路。

(1)教师指图,引导幼儿发现两位幼儿的讲述思路中相同与不相同的地方:谁和谁,到哪里去打羽毛球?谁不小心将球打到河里去啦?谁又帮谁把球捞了起来?用什么办法捞球的?

(2)教师指图,让幼儿完整地讲述“小球回来啦”。

(引进讲述的思路是本次活动的重点。在具体的活动过程中,如果幼儿已经能够较好地有序地讲述,教师可采用分析比较幼儿的讲述,帮助他们更好地掌握有序讲述的方法。)

4.运用自己表演,迁移讲述思路。

幼儿每人从座位下拿出头饰(或胸饰)认清自己扮演的角色,然后戴在头上,边表演边讲述“小球回来啦”,教师手指图示,引导幼儿按新的讲述思路进行讲述。

(这里迁移新的讲述经验月了更换角色的方法。同样的场景、同样的情节,但是更换了角色以后,就将人物角色和故事事件置于相同的环境之中,就将幼儿自己置身在特定的角色中,使其产生“表演一下”的冲动,幼儿在边演边说的过程中就练习了用同样的思路来说这个新故事。考虑到中班幼儿可能遇到的实际情况,在这一环节里,可让幼儿先用动作进行迁移,即只表演不表述,在延伸活动再进行表述。)

活动建议

如果幼儿在“迁移”方面语言表述有一定难度的话,可以先迁移动作(模仿表演),延伸活动时再迁移语言(边演边表述故事情节)。

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