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幼儿园大班科艺活动:“玩纸杯”的设计与思考

2015-11-18

活动目标

1.在做做、玩玩、说说中总结纸杯叠高、叠稳"及又高又稳的方法。

2尝试按规律从造型、色彩上合作进行创意.感受又高又稳的有名建筑。

3.积极参与操作探索活动,大胆想象、创造和表述,养成收拾整理的好习惯。

活动准备

幼儿操作用的纸杯,各种建筑图及纸杯造型图的PPT,贴有颜色标记的收纳箱。

活动过程

一、探索多种叠杯方法

师:小朋友都带来了纸杯,纸杯有什么用?喝完水以后还有什么用呢?今天,我们就来挑战几个叠纸杯的游戏,谁想参加?

1.一人创意玩杯

师:先看看你带来了几个杯子,请你用这3个杯子来玩一玩、叠一叠,看看能变出什么。

总结:你们真会动脑筋,用3个杯子变出了这么多与众不同的作品,真棒!

2.两人合作叠高

师:如果把两个人的杯子合起来,有几个?这次,请你们两个人合作,用6个杯子来叠一叠,比比哪组叠得最高!

评价:刚才我的要求是比高!哪组最高?介绍一下你们的方法。看来一个个往上叠的方法能够让杯子很高,但下面多、上面少的方法能够让杯子更稳!(出示相应的杯子叠放图片)两个人玩的时候要注意些什么?(引出合作要求)

总结叠高的方法,同时发现叠稳的方法。在分析操作过程时,教师帮助幼儿总结合作注意点:共同商量、齐心协力、保护作品。同时,出示相应图标,为接下来的合作探索做准备。

3.四人叠高叠稳

师:这次请你们4人合作,用更多的杯子,想办法把杯子叠得又高又稳!

总结:下面用稳的方法,上面用高的方法,两种方法结合起来,杯子叠得又高又稳!

师:再看看你们搭的,像什么?生活中,还有什么也是高高、稳稳的?

教师帮助幼儿总结科学的搭建方法:在下面稳的基础上才能求高,并鼓励幼儿想象造型,引出下面的创意活动。

二、小组合作创意造型

1.小组创意造型

师:如果有更多的纸杯,你们想搭什么?看,这些杯子还有各种颜色呢!搭的时候可要想好了,怎样才能让你们的作品更漂亮。合作前,我们先要共同商量,4人一组,赶紧商量一下。商量好了就可以行动啦,别忘了给你们的作品起个名字!

师:告诉大家,你们组搭的是什么,你最喜欢哪个作品。

总结:你们的作品太棒了,造型美,色彩美,真是很棒的小小设计师!

为幼儿提供各色纸杯,引导幼儿按照刚才总结出的又高又稳的方法,合作商量、大胆造型,并鼓励幼儿从造型设计、色彩规律上进行介绍,表达作品之美,感受成功的快乐。

2.欣赏建筑图片

师:很多大设计师也用这种又高又稳的方法设计了许多举世闻名的建筑,我们一起来欣赏!

从幼儿搭建的纸杯造型图过渡到生活中各种又高又稳的城市建筑,帮助幼儿总结、归纳相应的经验,体现自然、无痕的渗透教育。

三、全体合作搭建城墙

1.按颜色规律设计图纸

出示城墙图片:南京的古城墙闻名天下,这些又高又稳的城墙,是一个人建成的吗?这次,我们全体合作搭彩色城墙,怎么搭呢?先商量一下。

师幼合作,一起设计彩色城墙的图纸,重点从颜色规律上引导幼儿由易到难进行创意。

2.尝试全体合作搭建

师:图纸设计好了,拿出你们的杯子,赶紧行动吧。

师:城墙搭完了,这下,我们的城市更美啦。

引导幼儿整体欣赏纸杯立体造型,体验合作创造的快乐,体现科学与艺术的完美结合。

四、扩展后续活动内容

师:用纸杯还可以搭出许多造型,瞧

总结:纸杯的用处可真多,以后喝完水就把它们收集起来,一起做环保小卫士。

欣赏PPT中杯子的造型图和各种创意手工,帮助幼儿感受纸杯的多种用途,萌发幼儿的环保意识,并扩展幼儿思维,生成新的主题活动内容。

五、收拾整理纸杯

师:今天和杯子玩得开心吗?老师也想露一手,看我是怎么收纸杯的(从最上面开始,斜着往下收,同样的颜色收在一起),我们一起来整理吧。

通过观看教师的飞叠杯表演,发现收杯子的方法。教师带领幼儿合作商量,按颜色进行归类整理,放进收纳箱,养成活动后及时收拾整理的好习惯。

设计思考

诺贝尔奖获得者李政道认为:科学和艺术就像一个硬币的两面,不可分割!只有将两者完美结合起来,才能达到对事物的完整理解。因此,一直以来,我努力寻找科学和艺术的结合点。

一次带孩子们散步.看到几个用过的一次性纸杯,我和他们交流:这些纸杯用过就扔了,多可惜啊,我们可以收集起来啊!这个提议立刻得到了孩子们的赞同。可以怎么玩呢?可以叠高、拼搭、造型于是,便产生了玩纸杯科艺活动。之后,我和我的团队对此活动进行了一番斟酌,最初的活动流程是游戏导人,听音乐传纸杯2人合作,尝试纸杯叠高4人合作,努力叠高叠稳5人合作,创意纸杯造型。几次试教后,我们发现这样的设计缺少一种深度,有幼儿的操作、实践、探索,但课程的归属感不强,科艺结合,如何结合?怎样把科学学科知识和艺术的欣赏性完美体现?探索的知是什么?如何在探知的基础上求美?于是,我们又进行了几次试教、推敲,对活动流程进行了取舍与扩展,引导幼儿在探索叠放方法后尝试从造型、色彩上合作进行创意,从又高又稳的有名建筑中对力学、美学进行初步的感知与体验,最终确定了以上的活动方案。活动中,我充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于游戏之中,将科学和艺术进行有机结合。

本次活动的重点是让幼儿在具体的合作过程中总结出杯子叠高、叠稳以及按规律造型的方法,并按要求行动。难点是引导幼儿在合作玩杯子时共同想办法、共同创意,遇到问题时一起想办法解决,比如如何才能让杯子叠上去不倒,如何造型更独特,如何按图纸搭舞台

对于突破重、难点的方法。我主要是让幼儿在操作过程中解决。建构主义理论提示我们:帮助孩子利用协商、对话等环境要素,发挥孩子的主动性、积极性。因此,我为孩子们设置多次合作操作的机会,并由易到难,步步递进,将活动的重点与难点转化为幼儿的探索、总结过程,通过幼儿一系列的操作、探索、创意、表述,达成本次活动目标。

修改后的活动主要有以下几个亮点:

1.探索科学之真。活动中,我注重引导幼儿在不断操作的过程中总结叠杯子的科学方法.让幼儿通过合作、尝试,发现一个个往上叠的方法能够让杯子很高,但很容易倒,使用下面多、上面少的锥形叠放法能够让杯子很稳。在幼儿探索出这一叠放规律后,教师又抛出一个问题:怎样才能又高又稳呢?进而让幼儿探索出:下面用稳稳的方法,上面用高高的方法,两者结合才能又高又稳。接着,结合生活引导幼儿将这一科学经验迁移到著名建筑物上,让幼儿对力学有初浅的感知,领略科学的真知,萌发对周围事物的兴趣与探索欲望。

2.追寻艺术之美。艺术之美,无处不在!在活动中,幼儿通过杯子叠放的实物图,联想到生活中又高又稳的物体,并运用各种颜色的纸杯进行创意造型。在小组合作想象的过程中,幼儿不光要创造与众不同的造型,还要兼顾纸杯的色彩搭配,对幼儿来说是一种挑战,更是美的享受,孩子能感受各色纸杯独特的色彩美、造型美。接下来的合作搭建城墙、欣赏杯子造型图和创意手工等环节,又一次次让孩子感受到来自纸杯的艺术之美。

3.感受科艺之合。科艺整合,不是科学与艺术的二元相加,不是简单的拼凑,而是全方位的有机渗透。在本次活动中,我为孩子创设了多个合作的机会:第一次两人合作探索叠高、叠稳的方法;第二次4人合作探索稳中求高的方法,并过渡到造型;第三次小组合作用各色纸杯进行创意造型;第四次全体合作搭建彩色城墙。这四次合作的要求都经过精心设计,注重幼儿能力发展螺旋式上升,注重幼儿操作能力和艺术审美的同步提高,注重幼儿在与环境、材料的互动中进行方法归纳,提高对美的敏感性和感受力。

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