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幼儿园大班数学活动:聪明的喜羊羊

2015-11-18

设计意图

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。由此可见,生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程最基本的原则。分解和组成是幼儿学习加减的基础,在学习时往往显得很枯燥。本活动我为了提高孩子们的学习兴趣,本着直观性、参与性的原则,从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。

活动目标

1.在喜羊羊和灰太狼的游戏活动中,学习9的分解和组成,知道9分成两份有8种不同的分法。

2.能根据9的分合法,列出相应的加法算式,并能在教师的引导下理解交换规律。

活动准备

棋子若干、彩笔、记录纸、课件、灰太狼头饰、沙包等。

活动过程

一、导入活动

听音乐《大家一起喜羊羊》做手指律动,通过谈话激发幼儿的兴趣,引导幼儿复习8的组成。

小朋友,刚才的歌里都唱到了谁?你喜欢喜羊羊吗?为什么喜欢他?(因为喜羊羊很聪明)

知道我是谁吗?今天,我是羊村的村长慢羊羊,你们想当聪明勇敢的喜羊羊吗?那我慢羊羊就先考考你们,看看你们是不是很聪明:前段时间我们喜羊羊已把八捆青草分别送给了费羊羊和美羊羊,当时有几种分法分给他俩的?(七种分法)分别是几捆和几捆?(1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1)

二、幼儿尝试9的分解

每位幼儿一盒棋子、一张大图片。

今天,我慢羊羊想请喜羊羊帮忙,请你们帮我把这些礼物分别分给美羊羊和费羊羊,愿意帮忙吗? 幼儿第一次进行9的自由分配。提醒幼儿注意合作。

幼儿进行第二次自由分配,提出要求:不能和上次分的一样。

依此类推,一直到第八次自由分配。

三、教师出示分解结果,幼儿对比、验证

请幼儿观看课件,带领幼儿验证自己分配和记录的结果。

讨论:9还能不能再分?得出结论:9一共有8种不同的分法。

引导幼儿观察自己分的和老师分的有什么不一样。

四、引导幼儿学习9的组成,并能根据9的分合法,列出相应的加法算式

观看课件,引导幼儿理解9可以分成l和8,1和8合起来是9,合起来是什么意思?我们可以用一个数学符号+来表示,教师列出加法算式1+8=9。

通过课件演示,请幼儿仿照老师刚才的例子,列出相应的加法算式:

2+7=9;3+6=9;4+5=9;5+4=9;6+3=9;7+2=9;8+1=9。

五、引导幼儿理解交换规律,感知交换+号两边数字的位置得数不变的事实,找出存在互换关系的几组加法算式

请小朋友看1+8=9,8+1=9这两道加法算式,你能从中发现什么规律?

请你从剩下的加法算式中,也找出存在这种互换关系的加法算式:

2+7=9,7+2=9;3+6=9,6+3=9;4+5=9,5+4=9。

六、游戏,复习9的组成和加法

1.游戏拔草

目的:培养幼儿的时间观念和任务意识,复习9的组成。

规则:在规定的时间内,要求孩子能够尽量完成自己的任务。

玩法:

(1)教师准备好绿色的大泡沫板,在上面插上很多的小草。在游戏进行前老师会告诉每个小朋友一个数字密码,数字密码是几就拔几棵草,请幼儿在规定的时间内,完成老师布置的任务。

(2)提问:谁拔了8棵草,那8和几可以组成9?(拔了1棵草的小朋友起立)幼儿一起说:8和l组成9。

(3)依次提问。

2.游戏打倒灰太狼

目的:培养幼儿的合作意识,复习存在互换关系的几道加法算式,体验成功的快乐心情!

玩法:

羊村的警报响了,灰太狼来了,怎们来了这么多的灰太狼?原来灰太狼新发明了克隆机器,克隆出好多的灰太狼。

(1)请幼儿点数灰太狼的个数。(9只)

(2)喜羊羊们把准备好的武器沙包拿出来当石头砸向灰太狼。

(3)打倒了几个?请幼儿列算式,如l+8=9或8+1=9等。

(4)带幼儿到室外庆祝战胜了灰太狼,活动结束。

(作者单位:山东省博兴县乐安实验幼儿园)

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