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大班综合艺术活动:线条的联想

2015-07-10

一、 说教材

大班的幼儿活泼好动,他们对外界充满了好奇,一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝,可以乐不思索的上半天。《纲要》指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此,选择了“布条”作为教学内容既符合现实水平,又有一定的挑战性。在本次活动中我将语言与艺术结合起来,让幼儿围绕布条在联想中大胆表述,在音乐声中大胆进行身体动作创编。

二、说活动目标

根据幼儿的年龄特点和实际能力发展情况,我确立了情感、能力、语言、动作等方面的目标:

1.欣赏布条的不同姿态,感知线条的变化与美丽,对线条进行联想并大胆表述。

2.能运用图谱记录彩带舞动的轨迹,并根据记录进行身体动作创编,体验自由表现的快乐。

三、说活动重点、难点

根据活动目标的定位,结合本班幼儿的实际发展水平,我将本次活动的重点定位于“对线条进行联想并大胆表述”。活动难点为:“进行身体动作创编”。

三、说活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以,我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。

物质准备主要是:各种布条,音乐、场地,记号笔、图画纸若干,《采茶》音乐。

知识经验准备是:幼儿已认识过布条。

四、说教法、学法

(一)教法

1、活动中我将运用启发提问法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性。

2、活动过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如:在观察活动中渗透了语言表达的教学;在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。

(二)学法

活动中,我引导幼儿运用游戏法、师生间、生生间的相互交流等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情境,让幼儿全身心的积极投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿提供了自由展现的空间。

五、说教学程序

一、出示彩带,引导幼儿观察、想象并表述

二、引导幼儿尝试用图标记录线条,并根据线条进行身体动作的创编

1.引导幼儿记录自己喜欢的线条

2.展示、欣赏记录的线条。

3.教师挑选便于用身体动作表现的线条,启发幼儿进行创编。

4.幼儿在优美的音乐中自由表演自己创编的动作。

5.教师与幼儿协商整理创编的动作,初步形成完整的律动,并共同表演。

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