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大班语言教案:螃蟹的奇遇

2015-01-04

活动目标:

1、仔细观察画面,理解故事内容,并能用完整的语言表达。

2、知道有些动物有再生的本领。

活动准备:

《螃蟹的奇遇》多媒体课件、自制大图书一本、螃蟹图片一张。

活动过程:

一、激趣导入

1、出示螃蟹图片,提问:这只螃蟹有什么特别的地方(这只螃蟹少了一只大螯)?

2、幼儿猜测:

(1)猜猜这只螃蟹大螯断掉的原因可能会是什么?

(2)断了大螯的螃蟹可能会遇到什么困难?

二、理解故事

1、观看多媒体FLASH(螃蟹被捉)。

(1)螃蟹的那只大螯怎么会断的(因为被人捉住关进了竹篓里,它为了脱离险境,结果失去了一只大螯)?

(2)没有了大螯的螃蟹好担心啊!它可能会遇到哪些困难呢(可能会被同伴欺负;可能会不方便捕食猎物:可能会影响游泳的速度……)?

(3)如果你们是螃蟹的朋友,你们会怎么安慰它呢?

(4)教师小结:看到螃蟹这么担心,你们都会安慰它,你们真是一群有爱心的朋友。

2、阅读大图书(重点:螃蟹遇见壁虎和蚯蚓的情节)。

(1)重点讲述:螃蟹与壁虎的对话。

① 猜一猜,螃蟹遇见壁虎可能会说些什么呢(可能说“别担心,我会照顾你的”;可能说“你有什么事情我来帮你做”;可能说“别太着急了,你的伤会好起来的”……)?

② 小结(听画外音):壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(别担心,我们都有再生的本领,过不了几天,你就会重新长出一只新的大螯来的)?

③ 提问:壁虎对螃蟹说了一件什么事情?(观察大图书中的画面)观察理解“云记号”里的内容:壁虎遇到青蛇的时候是怎么逃脱的(原来壁虎遇到青蛇,被青蛇咬住了尾巴,壁虎就是靠挣断尾巴的方法顺利逃脱的)?

④ 壁虎的身体发生了什么变化(壁虎具有再生的本领,螃蟹和壁虎一样,也有再生的本领)?

(2)幼儿分别扮演壁虎和螃蟹,表演壁虎和螃蟹的对话。

(3)继续阅读大图书(螃蟹遇见蚯蚓的情节),重点讲述:螃蟹与蚯蚓的对话:

① 哎呀!这条蚯蚓怎么了?

② 如果你是螃蟹,你会对蚯蚓说些什么?

③ 过渡:蚯蚓也有再生的本领,不过蚯蚓再生的本领和螃蟹有点不一样。

④ 蚯蚓的再生本领和螃蟹的再生本领有什么不一样?

⑤ 螃蟹听了蚯蚓的话,脸上的表情是怎么样的?

⑥ 大图书里什么符号告诉大家,螃蟹对蚯蚓的话是半信半疑的?

⑦ 这个大的“云记号”里还有一个小的“云记号”表示什么意思呢(这表示说话的蚯蚓在回忆以前的事情,你们观察得真仔细,发现了大图书上的秘密)?

(4)幼儿扮演螃蟹与蚯蚓。

① 谁愿意来扮演螃蟹和蚯蚓,说说它们之间的对话?

② 小结:一些动物虽然都有再生的本领,但是它们的表现方式各不相同。

三、留疑拓展还有许多动物也有再生的本领,大家回家以后可以和爸爸妈妈一起再去找找看,下次请你们来讲讲各自的发现。

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