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大班主题教案:谁先发芽

2013-10-10

活动一:辩论会“山楂树、苹果树、石榴树,谁先发芽?”

活动目标

1.能用多种方式阐述自己的观点并大胆质疑。

2.注意倾听对方的讲话,在相互交流中,恰当、灵活地使用语言。

活动准备

1.请家长同幼儿一起调查、查阅此方面的资料。

2.多媒体课件“山楂树、苹果树、石榴树的争吵”。

3.了解辩论会的基本形式,商量辩论会内容及表达方式。

4.邀请园长、其他班的老师及小朋友做嘉宾。

活动过程

一、激发兴趣,引入辨题。

1.播放多媒体课件“山楂附、苹果树、石榴树的争吵”,提问:片中发生了什么事?你认为谁先发芽?(幼儿各抒己见)

2.师:小朋友们对这个问题有不同看法,那我们就来开个辩论会吧,辩题就是山楂树、苹果树、石榴树谁先发芽呀?

二、确立观点,展开辩论。

1.师:你认为什么树先发芽?(幼儿陈述自己的观点,选择同—观点的幼儿组成小组)

2.师:现在,辩论双方陈述观点,说明依据。(幼儿根据查找、调查的资料,陈述自己的观点和依据。)

3.辩论三方分别讨论,为自由辩论做准备。

4.师:接下来进入自由辩论,辩论三方可以自由发言,就对方的观点提出疑问和不同的看法。为了让大家都听清楚,每次只能一位小朋友发言,前一位小朋友发言结束后,下—位才继续发言。

5.师:自由辩论结束,小朋友的辩论十分精彩。通过刚才的辩论,有改变看法的小朋友吗?如果有,可以移动你的位置,到你赞同的—方坐下。与你旁边的小朋友说—说为什么改变主意。

三、交流感受,畅谈体会。

1.师:现在请我们的嘉宾讲一讲,他有什么想法?有什么好的建议?现在欢迎我们的嘉宾讲话。

2.师:今天的辩论会到此结束。大家若有想不明白的问题,让我们再去问一问、想—想、找—找好吗?

四、活动延伸:鼓励幼儿继续收集此方面的资料。

活动二:制作“统计表”

活动目标:能用统计的方式记录自己的猜测。

活动准备

1.白纸、彩笔。

2.幼儿已有的相关经验。

活动过程

一、激发兴趣,引入活动。

师:小朋友们对“山楂、石榴、苹果谁先发芽”有了不同的看法,你们怎样才能更清楚的知道每个小朋友的猜想呢?

(幼儿自由讨论)

二、制作统计表。

1.探索怎样制作统计表。

师:小朋友们都有自己的方法,让我们把自己的方法画出来。

2.讨论:讨论谁的统计表更方便我们查看?

师:我们画了这么多方法,你们最喜欢哪种?为什么?

师:我们都喜欢这种,那么我们怎样将我们的猜想都画在上面?放在什么位置,让我们都能看见?

3.绘制统计表,统计小朋友的猜想。

三、活动延伸:幼儿将统计表粘贴在大家认为适当的位置,方便幼儿的观察讨论。

活动三:追踪观察

活动目标

1.能用观察对比的方法进行记录。

2.能与同伴分享快乐。

活动准备

1.幼儿记录用的纸、笔、画夹。

2.幼儿已有相关的经验。

活动过程

一、激发兴趣,引入活动。

师:我们每一个小朋友猜想的都不一样,可我们怎样知道哪种果树先发芽?

二、组织观察,记录观察结果。

1.师:为了使我们以后能清楚的知道我们今天的观察结果,在观察前,我们要做哪些准备工作?

2.教师同幼儿一起分别准备自己记录观察结果的用具。

3.教师同幼儿一起边观察边记录。

三、分享交流。

1.幼儿互相观看对方的记录,提出自己的看法。

2.讨论:谁的记录更方便我们对比、分析?怎样才能知道这是我们今天记录的?

3.整理自己的观察记录,并注明观察日期。

四、活动延伸:幼儿随意地在入园、离园、户外运动等时间进行观察、记录。

生成活动:讨论,为什么两个地方的苹果树不—起发芽?

活动目标

1.了解树木生长的条件和环境。

2.了解自己、环境与人类生活的关系,初步培养幼儿的环保意识。

3.能与同伴分享探究的乐趣。

活动准备

1.与家长联系,能否带幼儿去观察苹果树。

2.请家长同幼儿—起调查、查阅此方面的资料。

活动过程

一、由疑问,引入活动。

师:小朋友们知道,春天来了,小草要发芽,树也要发芽。为什么它们在春天发芽,而不在冬天发芽呢?苹果树都是一样的吗?

二、实地考察。

1.带幼儿实地考察。

2.请园林工人讲—讲,怎样管理这棵苹果树的?幼儿可以提出自己的疑问。

3.考察不同地方的苹果树。

三、讨沦为什么两个地方的苹果树不—起发芽?

1.幼儿自由讨论。

2.师:树木发芽需要什么?两棵苹果树周围的环境有什么不同?

3.小结:树木的生长受外部环境的影响,与我们人类有着密切的关系。我们要爱护树木,保护我们的环境。

四、活动延伸:收集资料,树木与我们的生活有什么关系?

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