产生:问题——男孩有没有头发?
问题很快就得到解决,陈允颉摸到了自己的头发,一下子意识到男孩也有头发。
第一阶段:男孩和女孩的头发有什么不一样?
通过讨论,幼儿发现男孩和女孩的头发有很多不同之处:长短,扎辫子和不扎辫子,辫子还有很多的不同花样……幼儿就开始把自己看到过的头发或自己的头发画下来。
第二阶段:卷发,染发的奥秘。
在“理发店”里我摆了几个假发套,一本发型书,引起了幼儿的注意。他们都对卷发和染发感兴趣。于是我们来到了真正的理发店里,请阿姨为我们讲解卷发、染发的奥秘。
第三阶段:设计发型
幼儿对女孩子的各种发型感兴趣,通过绘画来表现各种发型。
第四阶段:尝试理发
当设计得到其他人的认同后,幼儿想尝试帮别人理发(梳辫子)。于是,我们提供了梳子,发夹、摩丝等。幼儿在尝试中发现:怎么辫子扎不紧呢?卷过的头发过了一会儿就不紧了?自己梳的头发和画的怎么不一样呢?然后再集体讨论,反思失败的原因:手没力气,辫子的花样太复杂等。
预设(教师)
生成(幼儿)
主题
午睡起床后教师开始帮孩子梳头,陈允颉说:“男孩都没有头发的。”
教师提出疑问:男孩有没有头发呢?孩子们众说不一,于是他们开始探索头发……
主题网络
男孩没有头发长
男孩也有与女孩不同短
各种各样的头发
环境与材料
1、发型书一本
2、增设理发店用具
3、假发套一个,自制的三个
4、为美工区提供材料:纸、记号笔、蜡笔、塑料绳等
1、俞逸菲、严影、朱琛楷从家里带来了婴儿时的头发照片。
主题活动
1、观察各种发型
2、讲述活动:头发
3、角色游戏:理发店
1、参观理发店
2、绘画活动:各种各样的头发
表达分享
◆陈允颉:好象头上有一点点头发。
教师:一点点,是有头发吗?孩子自己肯定,男孩也有头发。
◆姚心宇:为什么戴老师的头发是咖啡色的?
教师:怎么会有咖啡色的头发?孩子们不知道染发,教师建议孩子去理发店看看。
◆李轮家:外公的头发是白色的。
刘蕾:爷爷的头发也是白色的。
目标达成与经验获得
1、在合作游戏时,幼儿能边玩边讨论:如理发店中各用具。幼儿先讨论用具的玩法,再玩,或向教师求证和请教。
2、在讨论中,能力强的幼儿能主动总结他人的经验:如王心瑶说:年纪大了头发都会白的。
3、在活动中,幼儿能主动向家长或其他人获得资料:如主动将照片带到幼儿园。
幼儿作品
朱一琳:想表现卷发,就直接用单色笔画。(我问她为什么要画卷发,她说:“我的头发太短了,卷卷就长了。”
龚孜诣:像花瓣一样的头发。头发像花瓣一样就多了。
杨轲禹:黑头发。(表现的较为真实。我问他为什么不用其他颜色,他说:“我的头发就是黑色的呀。”画中的圆圈表示卷发。)
卢政峰:弟弟的头发很短的。
陈允颉:染过的头发。
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