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大班其他教案:快乐的火车侠

2013-10-10

背景:最近,电视里一直在播放日本动画片《火车侠》,里面的主人公是一群乐于助人的变形机器人,深受孩子们的喜欢,在自由活动时,他们常常拿出火车侠的玩具围坐在一起讨论着有关的故事情节。

今天在组织孩子们进行体锻时,有几名幼儿模仿火车侠的动作四处“飞行”的快跑着,立刻,几乎是全班幼儿都跟着模仿起来,一边哼着歌一边兴高采烈地跑呀跳呀,和教师预定的体锻目标及内容发生了冲突。

过程:

1、随机调整体锻内容:

(1)

看到孩子们的兴趣很高,教师随机调整体锻的内容,和孩子们做起了快乐的火车侠游戏:不停地变换方向、变换动作跑着、跳着,看见老师的参与,孩子们的兴趣更加高了;

(2)将老师的预设目标与幼儿的自发活动结合起来,在利用火车侠的情节活动中开展幼儿的身体运动。

教师集中幼儿,引出幼儿练习平衡的兴趣:“火车侠跑得稳跑得快,那要是走小路的话,不知道他的本领大不大?”孩子们异口同声“当然很大啦!”“真的吗?那你们来做火车侠,练练走小路的本领,看看哪个火车侠走的又平又快,行不行?”我故意“激”了一下孩子们,果然,孩子们在练习后面平衡游戏时,都非常的专注、投入,生怕辜负了他们敬爱的火车侠,在内在需要的驱使下,幼儿动作的协调性、同伴间的合作意识等都得到了最大的发展。整个活动的气氛相当活跃,充满了孩子们的欢声笑语。

2、活动延伸:

围绕“快乐的火车侠”开展一系列的主题活动

(1)关爱性情感方面的主题活动:

火车侠这部动画中,相当突出的是一个关爱方面的情感,如火车侠同伴之间的关爱,以及火车侠在人类遇到困难时总是伸出援助之手,因此利用这点,引出了一系列关爱弱小同伴、关爱孤寡老人等活动,如主题活动“我爱弟弟,我爱妹妹”等;

(2)在探索性方面的主题活动:

幼儿由于喜欢火车侠,就相应有了一些火车侠的玩具,但他们不满意的是这些玩具都不会动,于是围绕这些内容展开了“世界上有哪些火车?”“火车为什么会动?”等一系列提问,幼儿自己通过多途径收集了很多有关火车方面的资料,知道了火车有客车和货车之分,客车最先进的是悬浮列车,我们国家也要制造了等,还运用各种废旧材料,自制了一辆运用轴承连动的简单原理可以进行推动的“火车”。

体会:

在这一阶段的活动中,让我体会最深的是:只要从幼儿的兴趣、需要出发,将教师的预设目标与幼儿的自发活动结合起来,那么孩子们会非常的投入,大胆的去探索、收集资料、进行实验操作等,因此而积累的经验是无穷的,也能更好的促进孩子的全面发展!

点评:

如何把握幼儿自发生成的活动,对教师来说,有很大的难度:需要教师有良好的随机指导、组织能力。

在本次活动中,教师能将预设的目标:练习平衡,与幼儿自发的模仿“火车侠”的活动相结合,从而达到活动是目标载体的功能,即促进了幼儿各方面能力的发展,又满足了孩子的需求。

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