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其他教案:小鸡找妈妈

2013-10-10

活动分析:

小班幼儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣,因此我设计了本次活动。我根据小班幼儿直觉行动思维的特点,通过有趣的游戏、唱唱、玩玩、等各种形式形式建立良好的师幼关系,创造了相对自由、轻松的活动情境,激发幼儿学习的兴趣,感受活动的乐趣。让幼儿在动中体验,在玩中发展,充分体现了小班活动游戏化的特点。

活动目标:

1、引导幼儿正确使用剪刀,2、能沿着直线剪。

3、引导幼儿学习四个角沿线往后折,4、能大胆操作。

5、培养幼儿对手工活动的兴趣。

活动准备:

6、学具:每人一张操作材料和剪刀一把。

7、教具:做好的成品一件。

活动流程:

歌曲导入——找鸡妈妈——幼儿操作——作品点评——游戏:找鸡妈妈

活动过程:

(1)歌曲导入:

——师:大家听,谁在哭?(边演唱歌曲,边出示教具)池塘边,柳树下,有群迷路的鸡宝宝,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭着喊妈妈。谁在哭?

——幼齐答:鸡宝宝。

——师:鸡宝宝为什么要哭?

——幼1:他迷路了。

——幼2:他迷路了,哭着喊妈妈。

——师:小朋友,我们帮他找妈妈吧!

(幼儿听到哭声,注意力一下子就集中起来了。自然而然地想到谁在哭了?为什么哭?他们根据自己的生活经验回答老师的问题,兴趣点被提到了帮小鸡找妈妈上。)

(2)找鸡妈妈

1、讨论寻找方法

——师:怎么找呢?

——幼1:我们电话给鸡妈妈。

——师:可是我们没有鸡妈妈的电话啊。我们问问鸡宝宝知不知道?他也不知道。我们可不能像鸡宝宝,一定要记住爸爸妈妈的电话哦!

——幼2:找警察叔叔帮忙!

——幼3:我们帮他找找。

——幼4:小鸡自己回回家!

……

——幼:大家的办法都很好。老师也想了一个办法,鸡妈妈肯定没有走远,我们把鸡妈妈叫出来好吗?鸡妈妈…

2、与幼儿边喊,边快速地折出鸡妈妈,引导幼儿学习四个角往后折的方法。

——师:老师是怎么找到鸡妈妈的?

——幼1:老师是折出来的。

——师:仔细想想是怎么折的?

——幼2:把角折起来了。

——师:对了,小朋友观察得真仔细。老师是把四个角沿线往后折。

3、出示操作材料,请幼儿比较:这两张纸有什么不一样?那怎么办呢?

引导幼儿学习正确使用剪刀:对,我们一起来剪剪好吗?

(老师的提问把幼儿带入了一个情景:小宝宝找不到妈妈了。大家齐心努力帮鸡宝宝找妈妈,同时也学到了不少社会知识。幼儿的办法很多,想象很丰富。这也说明了,小班幼儿已经有了一些简单生活经验。创设情景,很容易激发幼儿的学习兴趣。在学习折、剪的技能时,老师也不是一味地教。而是幼儿在自己的观察中发现方法,体验了成功的快乐。)

(3)幼儿操作

1、幼儿操作,教师巡回指导,指导幼儿正确使用剪刀,发现错误,及时帮助纠正。

2、鼓励胆小的幼儿大胆操作,表扬进步的幼儿。

(4)作品点评:

师:大家都做的很好!鸡宝宝找到了鸡妈妈,他们可高兴了。鸡妈妈说:“你们真是好孩子!”。现在鸡妈妈带着鸡宝宝去找东西吃了,我们一起去吧。

(5)韵律:小鸡找虫子

小鸡小鸡,上高山。

上了高山转了个圈。

小鸡小鸡看看天,

小鸡小鸡摸摸地,

呀,好大一条虫子!

叼起来,吃下去。

哇,味道好极了!

(幼儿都能跟着音乐做动作,而且能把地方的“虫子”叼起来,吃下去。

不一会儿,地上的小纸头就捡完了。这样游戏的方式,幼儿很容易接受,也很好地养成了爱干净的好习惯。)

活动延伸:

师:小鸡找到了鸡妈妈,小朋友也去找找妈妈,把自己的作品给妈妈看看!!

 

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