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其他活动:划船

2013-10-10

设计思路

1.根据乐曲特点巧妙设计角色和情节,为幼儿熟悉的三种小动物——乌龟、鸭子和兔子设计三组相应于l××l、l×××l以及}××××l三种节奏型的划船动作,让幼儿在有趣的肢体动作中学习和巩固节奏。

2.有意识地把部分教学示范、课堂组织工作移交给高年龄段或能力强的幼儿,对这些孩子来说,经验是旧有的,小老师的角色却是新鲜的、具有挑战性的.让幼儿在新角色中重温旧经验。

3.在多次的节奏练习中逐步添加新元素,提出新要求:从单纯的肢体动作一肢体动作和声势的结合一肢体动作、声势和走步的结合;从单声部轮奏一三声部合奏,让幼儿在新的练习形式中获得新的发展。

活动目标

1.通过肢体动作,帮助小、中、大班三个年龄段幼儿分别掌握和巩固l××l、l×××l以及l××××I三种四分音符和八分音符的节奏型。

2.通过游戏情节引导幼儿看指挥进行轮奏,并在教师的帮助下尝试三声部合奏。

3.增强幼儿的节奏感及对音乐的感受力,体验合作性音乐游戏带来的乐趣。

活动准备

1.不干胶制作的圆点18个,分三列贴在地板上;小椅子6把,分别摆放在三列队伍的前面和后面充当船头和船尾;乌龟、鸭子、兔子图片各2张,分别贴于“船头’’的正反面;红、黄、蓝旗子各1面,分别插在“船匡”上。2.乌龟、鸭子、兔子头饰各1个,CD机1台、《划船》乐垄CDl盒(分A、B乐段)。

3.教授3名能力强的中大班幼儿扮演乌龟、鸭子和兔子。

活动过程

1.进场并按年龄段就座。

师:“小朋友看谁来了?”(3名幼儿分别扮演乌龟、鸭子、兔子,按A段音乐的节奏出场)

乌龟、鸭子、兔子:“今天,我们想邀请小朋友一起划船去郊游。”

一师:“但是这么多的小朋友,该怎么坐呢?”

乌龟:“我想邀请星星组(小班组)的小朋友坐到我的船上来。”

鸭子:“我想邀请月亮组(中班组)的小朋友坐到我的船上来。”

兔子:“我想邀请太阳组(大班组)的小朋友坐到我的船上来。”

师:“让我们跟着小动物轻轻地走到船上坐好吧。”

星星组、月亮组、太阳组的幼儿分别随乌龟、鸭子和兔子按A段音乐的节奏走到相应的“船”上,并在小圆点上就座。

2.学习运用轮奏的方式玩游戏。

(1)通过观察同伴示范和听教师旁白,初步了解游戏情节(感受乐曲的乐段)及三种划船的动作(三种节奏型)。

师:“三位小动物,你们打算怎样划船去郊游呢?”

乌龟:“我们都想好了,请小朋友仔细看!”

师:“好,我们留心看哪条船先出发,三只小动物划船的动作一样吗?除了划船。小动物还做了哪些事情?”

小动物示范游戏,教师旁白。

“小动物走到船上。”(扮演乌龟、鸭子、兔子的幼儿同时随A段音乐拍打大腿)

“首先出发的是乌龟的船,划船累了,擦擦汗。”(扮演乌龟的幼儿随BA段音乐做划船、擦汗动作)

“接着出发的是鸭子的船,划船累了,擦擦汗,再喝口水。”(扮演鸭子的幼儿随BAB段音乐做划船、攘汗、喝水动作)

“最后出发的是兔子的船。”(扮演兔子的幼儿随B段音乐做划船动作)

“小动物上岸了。”(扮演乌龟、鸭子、兔子的幼儿同时随A段音乐拍打大腿)

(2)在教师引导下回忆游戏情节及练习三种划船动作。

师:“谁先出发?谁第二个出发?谁最后出发?…‘三只小动物是用什么动作划船的?你能学一学吗?”“他们累了的时候,还做了哪些事情?”

(3)在教师带领下分组配合声势,练习划船动作。

师:“要是在划船时加上口号,我们的动作就会更整齐,船行走的速度就更快了。”

分别带领三组幼儿配合声势,练习划船。

星星组:拍手一下扩胸一下,并在扩胸时发出声音“嗨”。

月亮组:拍手一下扩胸两下,并发出声音“嗨——哟哟”。

太阳组:拍手两下扩胸两下,并发出声音“嗨嗨哟哟”。

(4)看小动物指挥,用轮奏的方式随音乐玩游戏。

师:“小动物觉得小朋友划船的本领学得好不好?小朋友可以和你们一起划船去郊游了吗?大家要注意看自己船上的小动物指挥哟,动作整齐一致,船才能走得又稳又快。另外,没轮到你划船时,也要坐好,如果你动来动去船就会翻了。大家准备好了吗?”

乌龟、鸭子、兔子分别指挥星星组、月亮组、太阳组幼儿用轮奏的方式随音乐玩游戏。

(5)每组邀请一位幼儿当船长,指挥船员随音乐用轮奏的方式玩游戏。

师:“乌龟、鸭子、兔子都累了,请他们休息休息吧。谁愿意来当船长,指挥大家继续划船?”

3.尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。

(1)在教师带领下尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。

师:“现在,我们的船划到了一个很宽阔的湖泊里,我们进行划船比赛好不好?既然是比赛还能不能让乌龟的船先出发?对,要三艘船同时出发,这样才公平。咦,我听到下面的老师说也很想参加我们的比赛呢!这样吧,我们每组邀请一位老师上来当船长,好不好?”(幼儿邀请教师)“我们要先考考这些船长能不能胜任哟。”(让被邀教师清楚自己示范的动作与声势)

师:“紧张的比赛马上就要开始了,为了更好地用力,这回我们都站起来划船吧。注意,这回是三艘船同时出发,每条船都有自己的航道,不要跟着人家的船跑了哟。认真看船长指挥。”

三位被邀教师分别带领三组幼儿运用合奏的方式随音乐玩游戏。

(2)在教师带领下,再次尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。

另外邀请三位教师再次游戏。

4.在教师带领下边三声部合奏边走步离场。

师:“让我们跟着老师,把小船驶向大海吧。”提示被邀教师带领幼儿边按节拍行走边三声部合奏离场。

活动反思

尽管混龄活动的优势很突出,但是组织混龄活动的困难也是显而易见的:小、中、大班三个年龄段幼儿,无论在知识、能力、经验方面都存在着明显的差异.如何在同一个活动里使三个年龄段的幼儿都产生兴趣,都有所发展,成为组织混龄活动时急需解决的重点问题。

本活动较成功地把高年龄段幼儿需要复习和巩固的“已知”作为低年龄段幼儿学习和掌握的“新知”,把高年龄段幼儿的“温故”与低年龄段幼儿的“知新”过程有效地融合在一起。同时,我们可以看到教师有意识地在高年龄段幼儿“温故”的过程中不断添加新元素,提出新要求,使高年龄段幼儿在“温故”的过程中达到“知新”的目的。这样,就能实现在同一个活动中,3~6岁幼儿各取所需、共同成长的愿景。

 

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