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孩子的“拿来主义”要如何纠正

2020-09-11

孩子喜欢拿东西,无论是熟人的还是陌生人的,他们的意识里没有归属的概念,更没有偷的概念,这是一种拿来主义。这种拿来主义应该在后天得到纠正,那么孩子的拿来主义要如何纠正呢?

【案例】

一次,我在帮4岁儿子清理玩具箱时,意外地发现多了24色蜡笔和超人奥克曼玩具,于是找来儿子问明原因,儿子天真、坦率地说:这都是我从幼儿 园拿的。我追问:你经过老师允许了吗?儿子摇摇脑袋,说:没有,老师都不知道。看来,儿子所谓的拿,其实是一种偷的行为。我急了,呵斥道: 你这孩子,小小年纪怎么就开始偷东西了!儿子委屈地看着我:妈妈为什么生气?什么叫偷东西?听到儿子幼稚的回答,我哭笑不得,原来在孩子的意识 里,根本还没有偷的概念。

当时,我心想,儿子的这种行为不存在恶意,叫他归还就行了。可没多久,儿子又从幼儿园拿回了新赃物。看来,儿子的这种拿来主义问题 并非如我想像的简单,其中蕴藏的深远后果将是我始料不及的。于是,针对纠正儿子的 拿来主义行为,我施出了一系列教育措施。

满足孩子基本的物质需要。

孩子拿的思想从何而来?因为没有,所以才拿,这就是孩子最简单的逻辑。对于孩子的基本物质需要,我们全都给予满足了吗?儿子曾一度吵着 要买蜡笔,我由于工作忙,没及时买给他,后来在儿子的赃物里就有蜡笔。经了解才知道幼儿园老师教小朋友画蜡笔画,儿子没有蜡笔,所以才拿别人的。从这 件事之后,我开始非常关注孩子的需要,每次儿子闹着要买东西时,我都会耐心询问他购买的理由,如果出于正当的需要,我一定会慷慨解囊,对于不必要的购 买要求,我在拒绝时,也会耐心地与他说理,让他懂得不买的原因,而不再以沉默或呵斥对待。

要限制孩子的物质欲望。

人的物质欲望是无止境的,家长从小要控制孩子的物质欲望。若在物质方面对孩子百依百顺,长此以往,一旦他的要求得不到满足,就很容易走向极端, 造成不良后果。孩子的拿来主义行为,也有这个原因。于是,我对儿子实行承包责任制,让他懂得爱惜自己的物品,物尽其用。经过这样的教育,孩子认识 到,在要任何东西之前,都要考虑自己是否需要,自己能不能将它们处理好。

培养孩子通过劳动获得物质满足的习惯。

孩子对于拿仅仅是一种单纯的物质渴望,然而当他在这种拿的习惯中慢慢成长后,懒惰的习气便已根深蒂固。生活中我有意识教儿子学做简单的 家务,培养他的劳动观念。无论他最终做得好不好,我都会及时送上表扬,给予他精神鼓励或物质奖赏。儿子尝到了劳动后的快乐与满足后,经常向我讨事情 做。在这种良性循环中,儿子渐渐意识到,通过自己的劳动与努力来获得报酬是快乐且光荣的。

应告诉孩子偷窃是可耻的。

孩子之所以拿,因为他尚未意识到这是一种不正当的行为。作为家长,应教育孩子懂得明辨是非。一次,我和儿子逛书店,儿子经过千挑万选,决定 买《安徒生童话选》,在回家的路上,儿子则紧紧抱住书,生怕丢了。我趁机问他:不经过允许就拿别人的东西,这样做对不对?儿子拼命摇头。我摸摸儿子的 脑袋说:这样会给别人带来很多麻烦,我们从小就要做好孩子,不随便拿别人的东西。儿子点点头。

经过以上一系列的引导与教育,儿子再没拿过任何赃物回家,在不知不觉中改掉了拿的习惯。望着儿子依旧天真可爱的模样,我不禁想到:孩子犯错并不可怕,只要我们用爱关怀,用心教育,就一定能还孩子一片纯真的天空。

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