设计意图：

随着“东阳土特产”这一主题活动的开展，孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣，花生就是其中的一样。为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，我预设了

“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，发现花生的秘密，并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点，于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生里花生米数量的不同。并在此基础上，提出了更高层次的操作要求，让幼儿初步学习统计，从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。

活动目标：

1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。

2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。

3、学习在合作中做事。

活动准备：

一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车

活动过程：

一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。

1、情景谈话，梳理经验。

——你喜欢吃花生吗？……

——你吃过的花生里有几颗花生米？

2、猜一猜，剥一剥

——教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？

——幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。

——你在剥的过程中发现了什么秘密？

小结：花生里花生米的数量不相同。

二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。

1、引发争论，提出记录。

——引发争论：剥出来最多的有几粒花生米？

——怎样记录？

2、幼儿剥一剥、记一记

——幼儿把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。

——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。

3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找剥出来最多的是几粒？

三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。

1、观察记录单上的数量：你发现了什么秘密？

——讨论：到底是几粒的最多？用什么办法知道？

2、幼儿示范统计

——重点指导：怎样才能不漏数？

3、幼儿分组统计

——将统计表粘贴在火车上。

——两人合作统计。

——幼儿相互比较验证。

4、观察统计表，交流自己组几粒的花生最多。

５、幼儿交流总结。