目标

●运用动作和声音表现挠痒痒的乐句。

●感受情景游戏带来的愉悦情绪。

准备

●毛毛虫胸饰若干，音乐磁带。

过程

●进入情景。

——哇！毛毛虫爬出来了！大树说：“我才不怕呢！”毛毛虫使劲喊：“我来了——”大树还是一动也不动。忽然，毛毛虫躲进大树爷爷手臂和胳肢窝挠痒痒。大树一下子咯咯咯地笑出声来，许多树叶宝宝便一片一片地从树上掉落下来。

——提问：树叶宝宝是怎么掉下来的？

●跟着音乐做动作。

——幼儿倾听一遍录音。

——提问：哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒？请幼儿一起跟着教师唱歌两遍。

——“挠痒痒”的动作是怎么样的？；

——引导幼儿带着1俞快的1胄绪边唱边做动作。

●玩游戏。

——教师扮演毛毛虫，幼儿扮演大树。唱到

处，教师挠“大树”痒痒，幼儿发出哈哈大笑声或做出怕痒的样子。

——请几个幼儿挂上胸饰扮演毛毛虫，教师和其他幼儿扮演大树，游戏反复进行。

建议

●表现末尾乐句时，教师应鼓励幼儿大胆夸张地进行表现。

●幼儿在产外玩此游戏，唱到《挠痒痒》末句寸可互相仿挠痒动作，以增进同伴间的交流，体验身体接触的快乐。

附：

树叶蝴蝶

目标

●能愉快地跟着诗歌做动作。

●替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

准备

●观察过落情景。

●有落叶树的场地。

过程

●欣赏落叶。

——师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。

——教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。

●感受诗歌意境。

——秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。

——幼儿完整欣赏诗歌一遍。

——诗歌中的树叶像什么？请幼儿运用动作表现。

——跟着教师边念诗歌边做动作。

——每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。

●尝试仿编。

——请幼儿观察手中的叶片？说说树叶除了像蝴蝶：还家什么。

——根据幼儿的想像，填入“就像一群文X”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。

——请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。

建议

●在引导幼儿说说“树叶家什么”时，有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等，教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟？在干什么，让他们积极参与创编。

附：

树叶蝴蝶

秋风秋风吹吹，

树叶树叶飞飞。

就像一群蝴蝶，

张开翅膀追追。

树叶妈妈和孩子

目标

●认识、区别绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。

●体验妈妈和孩子的亲情。

准备

●纸板胸饰一份（正面是绿树叶，反面是黄树叶）。

●一筐树叶，有绿、黄两种颜色。

过程

●树叶宝宝找朋友。

——请幼儿闭上眼睛，从教师的筐里抽取一片树叶。

——你是什么颜色的树叶宝宝？

——请相同颜色的树口十宝宝坐在一起，把树叶放在椅凳下。

●树叶妈妈找孩子。

——教师扮演大树，伤心地说…我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝们一片一片地往下掉，都飞走了。我真想他们，谁能帮我找到我的树叶宝宝呢？”

——引发幼儿讨论：怎样帮助树叶妈妈找回孩子？

——请幼儿每人从椅凳下拿起树叶看一看，自己是什么颜色的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里。

——教师挂上绿树叶(黄树叶)胸饰，说：“我的绿(黄)树叶宝宝在哪里？”这寸，绿（黄）树叶宝宝就上前抱抱妈妈，说：“妈妈，妈妈，我在这里！”

●游戏：大风来了。

——绿树叶宝宝的小手拉在—起，黄树叶宝宝的小手也拉在了一起：树叶妈妈带孩子们去散步，边走边念…绿树叶宝宝，黄树叶宝宝，树叶妈妈爱宝宝。”

——当听到“大风来了”的信号时，绿树叶宝宝、黄树叶宝宝分别抱住自己的树叶妈妈，树叶妈妈与孩子们继续玩耍。

建议

●在玩“大风来了”的游戏寸，可请配班教师扮其中一种颜色的树叶妈妈，让绿、黄树叶宝宝分别拥抱与自己颜色相同的树口十妈妈。树叶妈妈交换颜色后，游戏可再次进行。

●游戏时，总有些孩子找不到树叶妈妈，因此，树叶妈妈应随机运用鼓励的语言和神，情去暗示他们，引导他们进入角色，缓解其紧张的心理状态。

●益智区幼儿自主操作《树叶妈妈和孩子》。

大风和秋叶

目标

●能一边唱歌一边大胆做动作。

●能分辨和表现音的快慢。

准备

●玩过该体育游戏。

●每人一片秋叶，音乐磁带。

过程

●进入情景。

——教师朗诵“秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞天呀秋天呀，秋天多么美”引导幼儿进入意境。

——教师带领幼儿愉快朗诵儿歌。

●学习歌曲并运用动作表现。

——教师将儿歌填入曲中，幼儿倾听。

——请幼儿带着愉快的情绪和教师一起歌唱。

——引导幼儿跟着磁带音乐一边唱歌，一边做动作。

●学习分辨和表现音的快，慢。

——教师用钢琴刮奏，模拟风声。请幼儿猜想：秋叶跳得欢时，会发生什么事？

——再次刮奏出快慢不同的风声。请幼儿说说这两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。

●游戏。·

——幼儿手持树叶，自由舞蹈至“秋天多么美”止。此时教师用钢琴刮奏模拟风声：风声快而强寸，幼儿快速地飘来飘去：风声慢而弱时，幼儿放慢动作：风声停，幼儿便停止动作。

——鼓励幼儿大胆参与动作表现，游戏重新开始。

建议

●风声快而强时，幼儿会比较兴奋，教师应观察幼儿的活动1青况，及时表扬表现出色又不碰撞他人的幼儿，鼓励幼儿形象地表现树叶飘舞的形态。

●风停时，引导幼儿保持不同的造型：叶子飘落停止的样子。这时，教师可以提问：“你飘落在哪里？”幼儿自由回答…我飘落在XX。”

附：

小小叶片来追我

目标

●能单手持物向前跑。

●感受用树叶做游戏的乐趣。

准备

●幼儿人手一份系有绳子的叶片(绳子约l米长，略细，一端缠上树叶)。

过程

●观看教师运动。

——出示系有绳子的树口十，念完“小小树叶，和我比比，一二三四，谁拿第一”后，教师牵着叶片在场地上跑动。

——教师再次演示，请幼儿观察教师跑动时叶片飘起来的样子。

●尝试活动。

——请幼儿尝试：谁能让叶片飘起来追你？

——教师观察幼儿的探索1青况，请幼儿想一想为什么自己的叶片飘不起来。

——针对个别幼儿的问题，引导幼儿探索怎样才能让口十片飘得高，提醒他们勿踩住叶子。

——请几名探索成功的幼儿来演示，其他幼儿观看。

——小结：朝着风，跑得快些，就能让叶片飘起来。

●集体活动。

——幼儿齐念儿歌，念到“谁拿第一”时开始往前跑。

——提醒幼儿游戏寸勿碰撞他人。

建议

●教师应针对幼儿在尝试活动中出现的问题，引导幼儿探索解决问题的办法。

●视本班幼儿能力水平，活动也可改成幼儿探索在先，教师演示在后，即第一环节与第二环节对调。

●本活动宜分组进行。

日常活动

●在落叶飘洒的树下，开展“树叶像什么”的谈话。教师及时在树叶形状的纸片上记录幼儿的语言，如树叶像蜻蜒，树叶像小船等，并悬挂在活动室内。

●体育游戏：大风不口树叶。玩法：幼儿围着教师自由做树叶飘动的动作、教师做吹风状。“风大了！”幼儿加速飘动：“风小了！”幼儿恢复到原有的飘动状态；“风停了！”幼儿做飘落在地保持不动的动作。

●捡落叶，并按大小、颜色(绿、黄)等方法给树叶分类。

●散步时，引导幼儿观察园内的落口十树和常绿树，注意观看不同颜色、大小、形状的叶片。

●指导幼儿阅读幼儿活动材料第三册第3—4页《大大小小的叶子》不口《多彩的树叶》。

●数学活动：区分上下(见幼儿活动材料第三册第6页)。

●美术活动：彩色的路(见《美术》第9页)。

●美工活动：片片树叶（见《纸工》第了页)。

第二周

会响的小路

目标

●大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

●享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

准备

●观察过落叶的颜色，踩过落叶。

●挂图第10号，故事磁带。

过程

●会响的小路。

——完整倾听故事一遍。

——教师和幼儿共同讨论：这条小路力什么有声音？

●谁走过小路。

——结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

——请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，宪窜宪宰）

——小刺猬对风儿说了什么？

——为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？

●走树叶小路。

——带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树口十，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。

——引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？

●在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

附：

会响的小路

树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

小刺猬走过小路，塞宰塞宰——，像在散步。

小白兔走进小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——，像躺在摇床上做着甜甜的梦。

风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……

(王晓明的同名故事改编)

有趣的树叶装饰

目标

●体验与同伴一起利用树叶装饰身体的乐趋。

●发展动手操作能力。

准备

●学过用双面胶粘贴的技能。

●树叶项链、树叶手镯、许多树叶(背面粘双面胶)、夹子、小镜子、：

●欢快的音乐。

过程

●欣赏树叶装饰物。

——欣赏教师制作的树叶项链，说说这是什么，是怎么做成的。

——讨论怎样打扮教师，几个幼儿试着用一些现成的树叶项链、树叶镯打扮教师。我们可以怎样用树叶打扮自己？

(脸部装饰、头发装饰、腰部装饰手脚装饰等)

●尝试用树叶打扮自己。

——你想把自己打扮成什么样子？树叶可以粘在哪里？

——幼儿挑选自己喜欢的树口“占在自己身上，自己够不到的部位部等)可请同伴帮助。

——引导幼儿用夹子和铃铛作为辅助装饰，教师适当予以帮助

——教师在观察幼儿的同时打扮自己，与幼儿一起活动。

●集体欣赏和舞蹈。

——引导幼儿互相欣赏，说说戴上树叶装饰物后像什么人。

——音乐起，教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。

建议

●活动前可由教师带领幼儿一起采集树叶，并制作好一些道具，如树叶项链、树叶手镯等。

●教师的参与会引发幼儿极大的兴趣，因此教师应密切关注幼儿的况，对能力不同的幼儿给予不同的帮助。

●活动后可组织幼儿参加快乐舞会，教师拍下幼儿的活动情景留们展示在表演区里。同时，可欣赏幼儿活动材料第三册第9一10页关内容。

色彩树叶的舞蹈

目标

●能与同伴一起用涂印的方法作画。

●感受涂涂印印的乐趣。

准备

●适合压印的树叶若干。

●四种颜料(红、黄、绿、棕，每种颜色配一个自制海绵刷)，抹布

●背景轻音乐，幼儿活动材料《美术》第10一ll页。

过程

●与树叶跳舞。

——瞧，风来了，树叶跳起了欢快的舞蹈。

——幼儿手持一片树叶跟着教师一起跳舞。

●看树叶跳舞。

——教师出示工具，示范：曙蘸有颜料的树叶压印在画纸上。

——请个别幼儿试着操作：用海绵刷在0十子的正面刷上一种颜色，用力压印到纸上，然后轻轻揭开。

●让树叶跳舞。

——轻音乐起，幼儿以小组为单位，自主地在<1美术力书上压印。

——教师观察幼儿压印并给予适当帮助。

——教师和幼儿一起用他们的作品装扮活动室。

——请幼儿看看哪一组跳的树叶舞蹈最有趋。

建议

●活动的准备工作可让幼儿一起参加，以便让他们事先熟悉活动材料及其用途。

●幼儿分5—6个小组同时活动。有条件的幼儿园可给幼儿配用工作服。

收藏树叶

目标

●能积极参与收藏树叶的讨论。

●感受收藏不口发现的乐趣。

准备

●将各种颜色、形状不一的树叶放置在展示台。

●每人一本自带图书。

过程

●与树叶对话。

——我们用树口十做过什么？(跳舞，铺树叶小路，打扮自己等)

——秋天快要过去了，眼看着树叶一片一片落下来，都快落光了，你们有没有办法让树叶留下来？

——请幼儿对自己喜欢的树叶说一句话，教师快速记录。

●收藏树叶。

——树叶可以怎么收藏呢？请幼儿大胆参与讨论。

——请幼儿：晤树叶压平，夹在书本里。

——幼儿根据自己的喜好选择一种树叶，：曙树叶展平，小心放进自带的图书里。

——请幼儿说一说自己收藏的树叶是什么样子的。

——请幼儿将收藏树叶的图书带回家。

建议

●一段时间后，请幼儿把收藏树叶的图书带到幼儿园，大家一起观察发现树叶的变化，分享发现和收藏的乐趣。

什么东西飘下来

目标

●对物体飘落现象产生兴趣和探索欲望。

●能运用身体动作表现物体飘落的样子。

准备

●观察过落叶的情景。

●各种叶片、羽毛、纸条、自制降落伞(塑料袋下挂一块积木)。

●记录单为五张4开纸(每张纸上分别画上以上四种物体的基本形状，彩笔。

过程

●观察材料，摆弄落体。

——请幼儿自选一样物体玩一玩，观察这个物体飘落的1胄景。

——请个别幼儿描述自己所玩物体飘落的样子，并用动作加以表现

●继续摆弄并表现落体。

——让幼儿充分操作其他材料，观察不同物体飘落时的有趣现象。

——请幼儿一起用动作加以表现。

——幼儿间相互交流观察到的现象。

●尝试记录。

——师幼共同观察记录单。

——请幼儿把看到的情景用水彩笔记下来，大家一起交流、分享。

建议

●记录可视幼儿能力而定。鼓励幼儿把观察到的情景通过自己的绘画语言加以表达：如果个别幼儿不愿意，教师不必强求。

●活动后可玩一些落体游戏，如吹泡泡、托气球等。

日常生活

●玩自制降落伞。

●和幼儿一起照料自然区的动植物，如换水、浇水、松土等。

●散步时，引导幼儿观察落叶后的树干，欣赏秋季的花卉，加深对秋季特征的印象。

●游戏：抛接球。玩法：每名幼儿拿一个皮球，尝试向上抛接，进一步感知落体的特点。

●游戏：跳跳树叶山。玩；去：师幼共同：旧树叶堆成树0十小山，尝试跳跳树叶山。如，双脚并拢跳越小山，也可垒更高的树口十小山，让幼儿跳进小山。活动时注意提醒幼儿不要碰撞他人。