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冬天教案:雪花飘

2013-10-10

活动目标:

1、初步感受歌曲的性质、节奏和内容,知道歌曲的名称,引发幼儿学习歌曲的兴趣。

2、幼儿在创设的雪景中,体验冬天雪化的美。

活动设计思路:

教师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的兴趣点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到,对下雪没有直观的经验,但在主题活动“冬天不怕冷”中发现和了解到孩子们对下雪充满着幻想和期待。于是我选取了《雪花飘》这一内容。以满足了幼儿对雪的兴趣点和好奇心。

这次活动是第一教时,我把重点放在欣赏歌曲上,让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏,并遵循着“小班幼儿学习以具体形象为特点”的原则,在情境中学习为主,特意在教室的环境创设采用师生共同创设雪景作为开始,让幼儿充满着冬日的气息中与环境产生互动,从而为理解歌曲内容服务,通过在情景中学习来发挥他们的想象力,为第二教时学唱歌曲打下基础。

在教学的过程中,以音乐为手段,我们通过每个环节,循序渐进发展孩子的音乐智能的同时,也促进了其他智能。(语言智能、空间智能、身体智能等)的发展,激发他们亲近自然的情感,意在促进幼儿的全面发展。

活动准备:

1、幼儿在“冬天不怕冷”主题活动中观看一过雪景并对雪有了初步感知的经验

2、雪景中的房子、树

3、幼儿的圆舞伴

4、师生共同制作的雪花

活动过程:

一、开始(发展孩子的音乐智能、空间智能、语言智能、身体智能)

1、幼儿边念语言节奏边进活动室:宝宝们!冬天到了,你们怕不怕冷啊?(不怕)那跟妈妈一块去玩了。

XX|XX|XX|

(师幼)冬天到北风吹好宝宝

XX|XXX:||

不怕冷下雪喽

师生共同洒雪,提问:

师:雪花美吗?

幼儿:美

师回应:那妈妈带你们去玩雪好吗?

幼儿:好

师:要求我们要跟着音乐有节奏的玩。

妈妈带着宝宝进行有节奏的练习,踩雪、扫雪、堆雪的动作练习。

2、语言节奏游戏:(节奏、语言、观察)的智能

师:找个位子坐下来休息一会儿。

师:我的宝宝们真能干,可是客人老师没有看清楚我们在干什么呀!老师把他拍成了照片,我们和舞板宝宝一起告诉客人老师好吗?

1、请出舞板宝宝,小床铺好。

2、请出小指挥

3、问幼儿:耳朵听谁?眼睛看哪里?小手拍哪里?

幼儿:(小指挥)(眼睛看图片)(小手拍舞板)

XXXX|XXXX|XXXX|

(小)他在干啥(宝宝)他在洒雪(大家ּ)他在洒雪

一次幼儿回答三个内容。

根据幼儿回答的情况预设:客人老师说:返回第一张照片,这张照片在干什么?我不明白,能不能在告诉老师

幼儿再次回答(他在洒雪)

师:哦这回客人老师明白了。原来你们在洒雪。

3、练声

看看我是谁呀?(老师扮演雪花)

小雪花:(小朋友你好)

幼儿:(小雪花你好)

你们能用好听的声音来和我打招呼吗?

第一遍老师要求:1、能听着琴声用好听的声音和我打招呼。

2、小录音机准备,我看看谁的录音机充电充得满满的。

3、老师检查幼儿的坐姿

1=C、D、E12|34|5——|54|32|1-|

(雪花)小朋|友-|好-(幼)小雪|花你|好-|

12|34|5—|54|32|1--|

冬天|下小|雪-(幼)飘呀|飘呀|飘

12|34|5—|54|32|1--|

冬天|下大|雪-(幼)飘飘|飘飘|飘

针对幼儿出现的问题:幼儿声音不好听、或没有唱起来

老师回应:再次提出要求

第二遍要求:我喜欢讲礼貌的孩子,看看谁最棒能和我小雪花打招呼,而且声音又好听。

二、基本

(一)、感受音乐的节奏

(1)、我的宝宝真有礼貌,能用好听的声音和小雪花打招呼,小雪花也带来了礼物,带来了一首好听的音乐,你们想听吗?听听这个音乐你感觉是怎样的?欣赏音乐《小雪花》

师:真好听,你感觉怎样?

幼儿:(是慢慢地、很好听、很美的音乐)

师回应:(对呀,好听的音乐是柔柔的、慢慢的)和舒服得,你们小耳朵真棒!

(2)、这么好听的音乐,我看见某某小朋友小手都想拍起来了,

师:那我们一起给这么好听的音乐拍手好吗?

幼儿:(好的)

师回应:小手准备,我们跟着音乐来拍手。

(3)、师:想想除了拍手,我们还可以拍身体哪里呀!

幼儿:(拍头、拍脸、拍肩、拍脚)

师回应:那我们听着音乐一起来拍拍自己喜欢的地方?(幼儿再次欣赏,并为歌曲拍出节奏)

(二)、感受理解歌词

(1)、知道歌曲的名称

师:告诉你们一个秘密,这不但是好听的音乐还是一首好听的歌曲,我们一起来听听吧!听听歌里唱了谁呀?老师清唱歌曲

师:你们听见歌里唱了谁呀?

幼儿:(小雪花)

师回应:对呀歌曲有个好听的名字就叫《小雪花》,出示PPT并认字小雪花。老师指读幼儿练习歌曲名字小雪花。

(2)、师:那你还听见小雪花在干什么呢?

幼儿:(飘、不见了等等)

师回应:你们小耳朵这么灵,那我们再来听一听音乐,边听音乐边看图片(结合ppt、音乐)再次欣赏歌曲

老师提问

1、你听见了什么?欣赏一反应分析反应

一幼儿:(飘在天上)

师:(雪花飘在天上象什么?)幼儿:(象花)老师回应1、幼儿练习(飘在天上象朵花)

2、那我们一起来学学小雪花吧?

3、空间智能我们这边、那边都是天空,小雪花飘到空的地方去才能看得清楚。

幼儿表演

老师观察幼儿的动作并表扬个别孩子的方向感,花做得很美。

这里的天空小雪花飘得真美,看它们变得花有高、有底、还有左边、右边美丽极了。

而且我看得很清楚。

2、你还听见了什么?我们再来听听吧?欣赏二反应分析反应

二幼儿:(雪花不见了)幼儿:融化了

融化就是没有了,不见了。老师回应:为什么不见了,哪里去了?

什么是融化?

师生互动,老师我们宝宝说得对吗?给我们鼓掌吧!

再反过来问:融化了还有吗?

练习说飘在手里不见了。

(3)、老师表演:我看见你们本领好大,我也想来表演了。

(4)、情感提升后再次肢体感受,(结合下雪的场景)(vcd)边听音乐。

A、老师说:多美的小雪花呀,你们想不想也来学做雪花呀?

要求1、边听歌声做小雪花

2、带上美丽的指雪花表演

3、找最空的地方表演,我才能看得清楚

B、幼儿表演。停住不动。老师问个别幼儿中示范

老师:小雪花都哪里去了,我怎么找不到了

幼儿:(不见了、藏起来了、融化了)

师回应:你们本领真大,原来雪花飘在手里不见了。

三、结束

再过几天新年要来到了.那我们一起给各位老师拜个早年好吗?律动:《拜年咯》

要求:空间智能

找个空的地方让每个老师看见你在表演好吗?

带上舞板宝宝边念儿歌边退场

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