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大班语言教案:幸运的一天

2013-10-10

活动目标:

1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。

活动准备:

图书《我的幸运一天》、图片若干

活动过程:

(一)幼儿自主阅读,初步理解故事内容。

1、教师引导幼儿观察书的封面,介绍书名,猜测书的内容。

师:“今天我们一起来看一本书,书的名字叫做《我的幸运一天》,从画面上看,你猜一猜,这会是谁的幸运一天?说说你的理由?”

2、幼儿自主阅读。

3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。

师:“图书里画了一个什么故事?”“哪一段内容你印象最深?”“用哪一张图片能够表示?”

师:“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队?”

师:“我们一起把书完整看一遍,请完整的听故事——《我的幸运一天》。”

(二)教师边翻图书,边讲故事。

(三)通过提问,引导幼儿看图,感受小猪化危险为幸运的机智。

1、提问:“小猪遇到狐狸后,害怕了吗?他是怎么做的呢?”

2、提问:“小猪想了几个办法?第一个是什么?狐狸为什么会听小猪的话?后来,狐狸为小猪做了什么事?”

3、提问:“当狐狸把小猪洗干净后,有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第二个办法。这回,狐狸又为他做了什么事呢?”

4、提问:“当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第三个办法,这回,狐狸又是怎么做的呢?”

5、提问:“最后,狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说:‘这是我最幸运的一天’呢?”

6、提问:“这是一只怎样的小猪?”

(四)尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。

师:“如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办?”

(五)结束部分。

师:“小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!这个告诉我们遇到危险,我们该怎么做?”

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