活动目标:
1.积极参与大灰狼是否该救的讨论,能大胆地与同伴进行辩论。
2.思考大灰狼该不该救的理由,能用语言清楚地表达自己的想法。
3.初步理解狼的行为习性和有关生态平衡的出浅知识。
活动准备:
教学挂图《大灰狼该不该救》;教学CD《大灰狼该不该救》;阅读材料2《大灰狼该不该救》。
活动过程:
1.情境导入。
(1)教师出示教学挂图,并模拟狼的叫声,提问:这是什么地方?是谁发出这样的声音?你认为可能发生了什么事?
(2)教师播放教学CD,幼儿带着问题倾听故事。
2.理解故事。
(1)教师出示问题:你听到了什么?原来,是老狼掉进了陷阱在呼救,你们说要不要救它?
(2)教师再次播放教学CD,让幼儿在对故事比较了解的基础上,认真思考,并做出自己的判断。
3.展开讨论。
(1)幼儿自由结伴组成若干小组,围绕问题畅谈想法:要不要救老狼?为什么?
(2)幼儿分成"要救大灰狼"和"不救大灰狼"两组,每组幼儿在组内阐述自己的观点,教师参与两组的讨论,了解幼儿的想法。
(3)持不同意见的两组,各自说出本组的意见。
(4)教师作为参与讨论的一员,谈自己的想法:狼是肉食动物,但我们不能因为狼吃小动物而随便捕杀狼,这样会造成自然界生物链的断链和生态的不平衡。野生动物是人类的朋友,我们应该和它们和平相处。
活动建议与提示
1.活动中的讨论环节,教师可将自己作为讨论小组中的一员,与幼儿一起充分发表自己的看法。
2.在语言区提供阅读材料2《大灰狼该不该救》,请幼儿自主阅读并完成提示内容。
3.活动后,教师可以提供有关动物方面的百科全书请幼儿阅读,使他们能从多方面了解动植物与人类之间的依存关系,了解随意捕杀野生动物对生态环境会造成破坏,对人类的生存环境也会造成伤害,使幼儿对如何保护狼等肉食动物有新的认识。
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