活动目标：

1.引导幼儿看图示，用正方形纸折、剪的方法制作马。

2.培养幼儿的耐心做事的良好习惯。

活动准备：正方形纸张、剪刀。

活动过程：

一、出示范例，引起兴趣。

二、教师出示步骤图：

1、现在老师教你们怎么样折吗?我们先来看折纸图示，小朋友你们能看出怎么样折吗?你能看懂哪个步骤呢?

2、教师讲解示范。

(1)首先我们要将正方形纸张对边折，变成长方形。我们再把长方形对角折一下，再打开

(2)然后我们再把它折成双三角形。一个往外折一个往里折。对到中线来，轻轻压平。

(3)我们那周放在中间变成了菱形，用剪刀把双三角形的中间对半剪开。

(4)将双三角形的四个角分别向四个斜下方拉开。

(5)将上面的两个角分别折出马的头和尾巴。

3、小朋友你们看，你们知道怎么样折马了吗?现在老师再示范折马，请小朋友仔细看。

4、教师再次示范折马。

三、幼儿折纸。

1.分发纸张和剪刀。

小朋友你们想来折马吗?现在老师给小朋友分发剪刀和纸张，小朋友拿到剪刀后，不能拿来玩，在使用剪刀的时候要注意安全。

2.幼儿折纸，教师巡回指导。

请小朋友按照图示的方法来折马，在用剪刀剪的时候要注意不能剪的太下了。折马的头和马尾巴的时候，马的头应比尾巴折得更短。帮助能力差的幼儿完成作业。

全体幼儿操作，教师巡回观察指导。

3.集体交流，解决重难点。

师：现在请小朋友说一说，你折到了哪一步，碰到了什么困难?　幼儿甲：我折到第四步不会了。　师：还有谁也是折到第四步不会了?师：谁能帮助解决?幼儿乙：我第四步试了几次，好像对了。师：小朋友你们对照图示看一看，他折对了吗?　师：还有哪位小朋友也学会了折第四步?师：请一位小朋友上来讲一讲，折一折给大家看。　师：别的小朋友碰到了什么困难呢?我们再一起来解决。师生一起商量解决难题。

四、评价幼儿作品。

我们一起来看一看、比一比谁的马折得最漂亮。

活动反思：

随着幼儿园教育改革的不断深入，过去的活动模式已经不能适应现代幼儿教育的发展。《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。那么在在折纸活动中，怎样培养孩子的自我学习能力?促使幼儿在活动中主动的进行探索与尝试。活动中，我设计了"折小马"这一活动，在开展活动时进行了一些新的尝试：在观察图示的基础上让幼儿运用已有的经验，动手动脑去尝试、探索、发现问题，并且通过互动来解决问题，自主感知学习折叠的方法，享受成功的乐趣。幼儿之间的互动，有时是互相帮助，有时也会是各持己见，教师应帮助孩子展开讨论，实际进行比较，最终给幼儿自己解决问题的机会。幼儿在尝试中碰到问题，在积极的师幼互动、生生互动中解决了问题，这一切都蕴涵着老师的精心设计，幼儿学习的过程不再是被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。