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中班数学详案教案及教学反思《动物园里》

2020-04-17

活动意图:

喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事,动物玩具,它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学,寓教于乐,让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。

活动目标:

1.巩固7以内数与物的对应。

2.能对7以内数量比多少,理解多与少的相对性。

3.积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验学习数学的快乐。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

1.PPT。

2.数字卡、画有1—7个动物的胸牌(与幼儿人数相等)。

活动重点难点:

活动重点:

能对7以内数量比多少。

活动难点:

理解多与少的相对性。

活动过程:

一、 互动游戏:比比谁的反应快

1.导入语:你去过动物园吗?你认识哪些动物?

小结:动物园里有很多各种各样的动物。

2.关键提问:数数动物园里共有几种动物?(5种)

每种动物有几个?(每种动物的数量有多少?)

小结:动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。

3、互动游戏:比比谁的反应快。

要求:把数量记在心里,不要告诉其他小朋友。

游戏方法:比一比谁的反应快,我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒,里面有数字卡片,老师出示一张动物的图片,请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。

5.集体检验(价值分析:练习7以内数与物的对应)

二、 学习与操作:多还是少

1.过渡语:刚才我们知道了每种动物的数量,那你知道这里面哪种动物最多吗?(羊)

2.关键提问:马的数量是多少?(4匹马)马比谁多?比谁少?你怎么知道的?

(了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。)

4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸,每个宝宝选一张纸,请你去看一看、比一比,哪种动物多?哪种动物少?(“多”的打勾)

5.幼儿操作,教师巡回指导

6.放至黑板上,集体检验

关键提问:请你们做检查员,看看这里哪些是对的?哪些是不对的?(价值分析:学习比较多少)

三、 游戏活动:找个朋友比一比

1、过渡语:我们刚刚都比出来了,动物园里的动物谁多谁少,现在小动物们想请你们一起做个游戏。

2、游戏规则

(1)每人挂一个画有1—7个动物的胸牌,边说唱边找朋友比多少:“找一个朋友比一比,找一个朋友比一比,数量多的站起来,数量少的蹲下去,如果遇到一样的转一下圈”

(2)数次以后,幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下,一会儿站起来,和谁比多了,和谁比少了,进一步体会多和少是比出来的。

(3)幼儿交换胸牌后再游戏,巩固多和少的相对性。

3、关键提问:是不是这个小动物和其他小动物比都是多的?

小结:物体的多少是相对某一个物体来说的,单独一个不能比出多与少。

活动延伸:

刚才我们比了小动物,你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多吗?我们空了也去比一比,数一数。

活动反思:

幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的参与活动,有信心,为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和意见,提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。

不足之处:

1、对多媒体设备及演示经验不足,影响了课堂效果。

2、对幼儿现有水平了解欠缺,影响了课堂效果与气氛。

活动不仅激发幼儿运用各种感官,动手动脑,探究问题的能力,从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐,而且还培养了幼儿的自信心和解决困难的能力。通过每一次活动的磨砺,无论是优点,还是不足,都给了我教学经验的积累,相信自己今后遗憾更少,一定会做得更好。

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